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如何构建和谐高中政治课堂 摘要：构建和谐的政治课堂，是新一轮课改赋予我们政治教师的重要任务。那么如何构建和谐的高中政治课堂，让学生对政治课产生浓厚的兴趣，从而提高教学效果呢？文章结合本人平时的教学实际，从把握学生思想闪光点、加大感情投资、开展实践活动教学法、苦练内功、研究学生心理等五个方面论述了如何构建和谐的高中政治课堂，以求能改变政治课传统落后的“灌输――考试”教学模式，打破政治课死记硬背的沉闷气氛。 关键词：和谐 政治课堂 职高 　　新一轮课程改革要求构建和谐、真诚、温馨的教学氛围，通过师生之间的心灵沟通，调动学生的情感，使之产生浓厚的兴趣，提高教学效果。但长久以来政治课堂中“灌输――考试”的教学模式，以及教学内容的“三多一少”（抽象的多，具体的少;遥远的多，现实的少;观念性的多，实用性的少），使得政治课气氛非常枯燥、沉闷，许多中学政治教师更是感叹“课难教，师难当”由此可见政治课堂中教育教学与和谐氛围的结合尤为必要，那么如何构建和谐的政治课堂，我在平时的教学实践中进行了一些尝试，愿与同行交流。 　　一、把握学生思想闪光点，激发学生求知欲望。高中学生有了自己的独立思考能力和鉴别能力，他们对照本宣科的政治课堂不可能会有“趣”可言。我们要充分发扬学生的闪光点，并想方设法进行“激趣教学”。例如在讲授高二哲学“矛盾就是对立统一”时，我列举了一个例子：奥运会上刘翔获得了100米栏的冠军，成为我们中国人的骄傲。可是你们知道他在平时训练的时候有哪些缺点吗？他的优点是速度非常的快，但是缺点却是起跑总比别人慢。为了克服这个缺点，教练在他的脚上捆上了沉重的沙袋，一遍又一遍的练习起跑，终于克服了这个缺点。然后，我列举了平时无心向学的一些学生的很多优点，他们都又惊又喜的看着我，同时也知道了：每个人都有优点又有缺点，矛盾双方可以相互转化，只要我们努力一切缺点都可以向优点转化。由此可见，结合政治课堂教学内容，及时发掘学生思想闪光点，对建立良好的师生关系、生生关系都有帮助。 　　二、加大感情投资，构建和谐师生关系。教学中的动情是前提和基础，明理是目的和归属。师生思想要相通，必须架起一座用真挚的情和炽热的爱铸造的桥梁，做到可亲可敬。 　　首先教师要转变观念，放下架子，平等的看待学生。上课时对学生充满激情，面带微笑，总比板起孔老夫子“一日为师终生为父”式的冰冷面孔，效果要好。要做到可敬不容易，这就要求政治老师除了言传，更要身教，发挥自己的人格示范作用。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。” 　　其次，我们要善待学生，主动关心学生，把自己当作学生学习生活上的良师益友，和学生打成一片。我们必须尽可能利用各种机会与学生多接触，除了通过课堂了解他们的兴趣、需要和思想状况外，更要延伸到课外所有可以利用的时间和空间上。课余我非常喜欢与学生交谈：谈学科知识;谈理想、社会、人生;聊聊NBA、周杰伦、超女等。谈论的方式也不仅仅局限于教室、办公室里的面谈，我会选择现在的学生都喜欢的微信、QQ、微博、E―mail等形式，与学生心与心的交流。师生经常这样沟通必然导致心理相容，这是构建和谐课堂的必要条件。 　　三、开展实践活动教学法，激活政治课堂和谐气氛。新的课程改革理念下的思想品德课教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的政治课教学中，教师只注重灌输传递，学生离不开背书与考试，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，教师要做到：把活动带进课堂、把竞争带进课堂、把生活带进课堂。 　　我首先开展的是时事论坛活动。在政治课堂上学生不喜欢听课本的理论，但一旦听到教室外面的事情就会兴致昂然。所以每节课后我会布置学生收集国内外甚至当地的热点新闻，课前5分钟进行分享交流，让学生一开课就能够通过此项活动进行思想上的碰撞，激发学生学习政治理论的兴趣。而我平时也非常关注国内外时事，分类记忆整理，适时地用在课堂教学中。实践证明：如果教师善于抓住时机，将国内国外的时事信息恰当地插入政治课堂教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。 　　除此之外，政治教师要结合教学内容，联系实际，创新实践形式，使活动贴近学生的生活。例如我在讲授高一《职业道德与职业指导》第四章时，与班主任联系利用班会课时间，组织学生开展“千里马常有，而伯乐不常有”的辩论会;学习“职业理想”一节时，让学生参与“让自己的未来不是梦”的演讲;讲授高三《就业指导》“面试的技巧”一框时，让学生按小组进行模拟面试;在讲高二《经济与政治基础知识》第六章“个人收入的分配和消费”时，组织学生制定理财方案，