纺织厂上地春风化雨主题统整教学设计.docVIP

紡織廠上的春風化雨 主題統整教學設計 主題名稱：紡織廠上的春風化雨 教學年級：五年級 設計者：資訊課程小組 課程規劃： （一）語文學習領域－童詩、作文創作： 編輯校園工程簡報，利用簡報向學生介紹學校草創期，至一期與二期校舍的興建過程，請小朋友寫下關於校舍興建之想法，並且將其作文成品放置於校園網路上，以供欣賞。 （二）社會學習領域－我愛我的家： 藉由資料收集，觀察、相互討論，了解自己所居住的環境，培養社區意識，懂得珍愛自己的社區。利用圖書館、網際網路等資訊通路蒐集社區相關資料，認識社區資源及可尋求的支援。建構心中理想社區的景象，繪製夢中家園，完成畫作後與同學互相欣賞、分享。 （三）藝術與人文學習領域－認識建築風： 利用教師出國旅遊的照片及網路搜尋之資料彙集成影片檔，介紹各國著名的建築風格，並帶領學生環校一周，增進學生對校園建築風格的認識。 （四）藝術與人文學習領域－陶版欣賞與創作： 興建校舍之前，利用多媒體秀出一期及二期校舍的陶版畫作品，針對作品的優缺點作欣賞與討論，再請老師帶領學生實際彩繪陶版，並且給予『校舍的興建與同在這個學校的我們是非常緊密有關係的』概念。 （五）綜合學習領域－訪談教學與校園記錄： 教導學生使用數位攝影機與數位相機的取景方式與拍攝技巧，了解訪 談的意義並給予適度的指導，讓學生實地訪談，如校長、主任、老師、家長、志工、工地工人…等等，以學生的角度，透過鏡頭去認識校園興建的點滴。 （六）綜合學習領域－愛我元生： 利用數位攝影機及數位相機，定期拍攝學校三期校舍興建歷程，從動土典禮到落成典禮，經過剪接整理，讓整個歷程能透過網頁與紀錄片的方式呈現，做為見證三期校舍興建之歷程，進而培養愛校護校的情誼。 資訊融入教學課程規劃架構圖： 數位元生Easy Go！ 數位元生Easy Go！ 童詩、作文創作（語文）認識建築風（ 童詩、作文創作 （語文） 認識建築風 （藝術與人文） 陶板欣賞與創作 （藝術與人文） 我愛我的家 （社會） 訪談教學與校園記錄 訪談教學與校園記錄 （綜合） 愛我元生（ 愛我元生（綜合） 設立網站，將活動實施內容與成果整合呈現 設立網站，將活動實施內容與成果整合呈現 課程教學活動設計： （一）社會學習領域－我愛我的家： ☆各週教學目標與達成的能力指標 節次 單元目標 行為目標 能力指標 一 1.從地理概念、人口結構等概念中認識我的家鄉。 1-1.瞭解台灣的地理置。 1.2瞭解家鄉的人文資料。 綜合活動 3-2-4-8-認識鄰近機構，並瞭解社會資源對日常生活的重要。 1-3-6-1-瞭解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 二、三 2.透過實際參訪來瞭解我們的社區。 2-1瞭解家鄉的各項公共設施。 社會 5-3-1-1-說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 四 3.瞭解社區的功能及意義。 3-1瞭解各種機構的功能。 3-2能愛惜各種設施。 藝術與人文 1-3-2-2-構思表現的主題與內容，選擇適當的媒材技法，完成有感情、經驗與思想的作品。 ☆【我愛我的家】教學活動設計 設計者：楊雪青 設計日期：95.2 教學主題 認識社區 教材屬性 社會學習領域 單元名稱 我愛我的家 資料來源 自編 教學日期 年 月 日 教學時間 160分鐘 教學年級 四年級 教 學 者 單元目標： 主題概念 從地理概念、人口結構等概念中認識我的家鄉。 透過實際參訪來瞭解我的社區。 瞭解社區的功能及意義。 藉由資料收集，觀察、敘述、了解自己所居住的環境，培養社區意識，懂得珍愛自己的社區。利用圖書館、網際網路等通路尋找社區資料，了解社區資源，可尋求支援或為社區貢獻心力。建構心中理想社區的景象，繪製夢中家園，完成畫作後與同學互相欣賞、分享自己的願景。願意共同為社區奉獻心力，打造理想的社區。 教 材 研 究 教材分析：藉由資料收集，觀察、敘述、了解自己所居住的環境，培養社區意識，懂得珍愛自己的社區。利用圖書館、網際網路等通路尋找社區資料，了解社區資源，可尋求支援或為社區貢獻心力。 教學重點：讓孩子從接觸最親近的社區開始，進而關心自己的生活環境，培養親近鄉土的情懷。 注意事項： 1.行前請老師實際沿規劃路線走一次，確定安全無慮，並尋找可用之教學資源。 2.參觀路線以學校附近的社區資源為主，例如：區公所、圖書館、醫院、郵局…等。 3.請教師依校外教學活動相關辦法，向學校申請本次的參觀活動，並辦理保險事誼。 4.可能邀請家長參加這次的活動，由家