xx23四师六十八团高文名校心得体会.docVIP

2015年“国培计划”兵团小学信息技术教师短期集中培训 教师专业素养论文 论文题目：名校参观学习感悟 学号： XX23 姓名： 高 文 单位： 第四师六十八团中学 2015年7月 从教两年来，我有幸第一次参加国家培训，去到石河子参观学习，我们一行 40人，在班主任裘祖旗老师、张丽老师、王慧老师的带领下，重点参观了石河子市第五中学、石河子市第一小学、石河子市第三中学、石河子市第三小学，各所学校都有起自己的特色，让我更多的是新奇和震撼，短短几天零距离接触他们的学校与课堂教学，让我对课堂教学有了新的认识。 远见卓识的教学理念 在石河子市第五中学上示范课的阎东东老师在《smart art》中回答问题上，学生自学答对得分，教师讲解，学生不得分，教师得分。 在石河子第三中学上示范课的邓巧玲老师上的《在word中插入图片》也运用到了小法宝、小锦囊，好主意，去激发学生动手。 在石河子市第三小学上示范课的郭凯敏老师《神奇的scratch》运用了导学案，对每块内容都有学生自我检测、及时反馈。 石河子市第一小学冯斌老师上的示范课《Flash》中以小视频的方式调动学生的积极性与参与性。 从这些教师上示范课的亮点中，我发现要想学生学习效果好，就要让他们制动学习，成为学习的参与者，而不是旁观者。导学案、小组讨论、展示交流，都是要把学生从传统课堂的旁观者转换为新课堂中的参与者，只有学生真正行动起来主动学习，我们的课堂效率才会提高，我们的教学质量才会进步。 相信学生：自己可以 在邓巧玲老师的课堂中，我就发现了邓老师想要表达的是自己会不算会，教会别人才算真会。在教室里，学生有的在坐着，有的在站着，有的弯着腰帮着他人，不时还传来学生讨论激烈的声音。邓老师只做点播引导和鼓励性的评价。学生们根据老师的要求，完成学习任务，互相交流、互相帮助，把小组合作的学习模式体现的淋漓尽致，这也是参观这些名校都有的一个特点。在上信息技术课时，都用到了小组合作的教学模式。 在石河子市第三小学郭凯敏老师的重点是推行“学案课堂”，学案课堂的内涵是：编好学案是前提，完成报告是基础，课堂展示是提升，自主学习是灵魂，综合提高是目的。郭老师充分发挥学案课堂的特点，完成每一块内容的及时反馈，及时发现问题并解决问题。这两位老师的这些地方是我印象深刻的。他们不仅仅体现出了，以学生为主，教师为辅的教学课堂，更多的是激发学生的学习积极性，把课堂真正的交给学生，让学生相信自己是可以的，达到从心里的给学生大大的鼓励。 特色学校，培养学生的创新能力 在参观的四所学校中，各有千秋，五中的剪纸艺术最为突出，充分发挥学生的艺术才能。在一小中学生培养的艺术方面的才能比较广泛，学校培养力度也很大，航模、书法、版画、剪纸、陶艺等，全面发展，该校有一栋四层的楼为这样有兴趣的学生服务。三中的心理咨询室、物理实验室、生物实验室都比较完善。三小的书法是学校的一大特色，各种风格，各种字体，让我们觉得神奇，剪纸，水墨画都充分体现了该校对学生学习以外兴趣爱好的培养。 启发与反思 小组合作的教学模式 作为老师，任何教学模式只要是适合自己学生的，能让学生真正动起来的，把学生当做享受去追求就是学生的幸福也是我们教师的幸福。 所以小组合作的具体实施是组长在课时根据老师提供的内容带领学生独立学习，可根据问题细化分到每个人，由一帮一的方式，来完成分工，而后汇报给组长完成情况，并给予奖励，这种捆绑式的评价调动了所有组员学习的积极性，保证小组整体水平的提高。 导入的吸引 可以根据学生的年龄的特点，来针对没课，设计一个可以吸引学生，调动课堂气氛的导入，如：视频、图片、文字、动画、游戏等。信息技术相对于别的课程对学生的吸引力还是有的，但学生不同年龄想要在信息技术课上有不同的收获，要想这样的吸引能持久，就必须在课上有吸引学生的地方。 他山之石可以攻玉，只有辩证的、批判的吸收和借鉴，我们的路还在自己的脚下，经过这次的名校参观，还是学习到了很多，不论是学校建设还是课堂建设，对我来说都是大饱眼福，希望有一天，我校也可以大胆迈出这一步，持之以恒的走下去，创出我们的特色，创出适合我们的新模式。