w06 《透镜对平行光作用》实验的设计.docVIP

PAGE PAGE 9 第 页 《透镜对平行光的作用》配套实验改进设计 本实验是配合八年物理第四章第二节《透镜》使用的，由于课本中对于透镜对平行光的作用这个知识没有设定具体的实验，学生在学习本知识缺少直观的认识，所以设计改进了本实验，本实验主要涉及4个知识点，我们将在实验过程中逐一展示如何利用实验帮助学生理解这4个知识点。 【实验教学目标】 提倡用现有的材料低成本设计和改进试验，让学生热衷自己“做”试验 ①从实验现象中让学生了解凸透镜对光有汇聚作用，凹透镜对光有发散作用。 ②从实验现象中让学生了解焦点与焦距的概念。 ③从实验现象中让学生观察不同的凸透镜的焦距是不一样的，不同的透镜对光的折射能力不同，得出不同的透镜对光的折射能力的强弱与透镜厚薄的相对关系。 ④课后www练习的习题4涉及知识点的解决。 【实验的引入和穿插】 课堂中教师取出透镜分发给各个学生，观看书本和景物，引出凸透镜和凹透镜，通过凸透镜看到的物体是放大的，通过凹透镜看到的物体是缩小的 看看阳光通过透镜是什么样的？同学们观察现象（回答） 实验引入： 提出问题： 1、将一束平行光通过凸透镜后，会出现什么现像？凹透镜呢？猜猜看 猜想：。。。。。 2、如何验证你的猜想？ 做实验（实验是解决问题的最基本的方法） 如何设计实验 器材：平行光 凹、凸透镜 平行光源 平行光源：夹线器 两只激光器 两只铁夹（调整高度与角度） 音叉盒 转动杆 组成 透镜组 让平行光通过透镜。。。。看见了什么？ 发现了什么问题？（看不见光线） 怎么解决？ ①学生提出利用纸板显示光路等设想（透镜难以放置到纸板面上的问题） 引导：前面我们接触过这样的问题，在灰尘飞扬的教室中看见光线（利用了光的漫反射），这里我们是不是也可以利用这个原理呢？ ②烟气、灰尘好不好？（烟、灰尘不可控，且影响环境） ③利用小液滴 利用喷雾器产生小液滴（花木喷雾器较好，准备好抹布和纸巾） 为了更易观察，使用标上距离的白色背景（使用油性笔，防止遇水化开），光线上下排列 组装实验装置（如图） 注意各组件在同一水平线上（为不同的透镜标注不同的号码以示区分） 观察实验现象 一、从实验现象让学生知道凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用 （1） 平行光通过凸透镜 （2） 平行光通过凹透镜 结论：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用 补充：从上面的实验我们可知凸透镜对光线有会聚作用，我们也可以通过观察光点的位置变化得到同样的结论 （使用光屏承接光点）图 竖线为中间线 两条黑色水平线为两光点起始线 观察光点位置变化 未放透镜（两光点与标线重合） 凸透镜（光点往中间会聚） 凹透镜（光点往上下发散） 二、焦点与焦距的概念 凸透镜能使平行于主光轴的光会聚于一点，这个光线会聚的点就是焦点，用F表示，焦点到光心的距离叫做焦距 图中用直尺标示出焦距大 配光路图 三、不同的凸透镜的焦距是不一样，不同透镜光的会聚能力不一样 先后使平行光通过三个不同的透镜，使光线会聚一点，观察两个透镜的焦距 透镜一焦距（用直尺标示） 透镜二焦距（用直尺标示） 透镜三焦距（用直尺标示） 通过实验发现三个凸透镜焦距大小不一样，不同凸透镜对光的会聚能力不一样 观察焦距：一号凸透镜焦距最小，二号凸透镜焦距最大， 用手摸摸透镜镜片发现厚度不一样，一号凸透镜最厚，二号凸透镜最薄 结论：厚的透镜对光的折射能力较强 薄的透镜对光的折射能力较弱 （为后面近视眼和远视眼知识做一个前置的铺垫） 四、课后www练习的习题的解决 4、在利用太阳光测量凸透镜的焦距时，小华将凸透镜正对太阳，再把一张白纸放在下方，如图，当在纸上呈现一个并非最小的光斑时，测得这个光斑到凸透镜的距离为L，小华推断凸透镜的焦距一定大于L 你认为小华的推断对吗？ 请设计一个简易的实验， 小华的推断是否正确。 实验方法：将凸透镜逐渐靠近光屏，观察现象 实验步骤： （1）将实验装置组装好 （2）凸透镜离光屏较远时，光屏上有两个亮点 光屏在焦点位置前 （2）凸透镜逐渐靠经光屏光线重合会聚于焦点 光屏在焦点位置上 （3）凸透镜继续靠近光屏，又出现两个亮点 光屏在焦点位置后 光路图解（1） 两个点与一个点的变化 光路图解（2） 结论：小华的推断不对，L可能小于焦距也可能大与焦距 五、对实验的说明 （1）由于激光器的非专业性，所以在实验的过程中，很容易出现，光点不在同一水平线上，注意调整两个激光器（可以多几个激光器选择，使用性能较好的） （2）实验目的②实验先介绍焦点和焦距的概念再进行实验。 （3）实验目的③中透镜厚薄程度对光的折射能力的强弱，不要过多深入，选用透镜时注意透镜直径要一样，这样学生在比较厚薄时，会很直观。 （4）由于课堂的时间关系，