我们怎样学-地理教案.doc

顺德一中德胜校区“结对子“活动 规范教案一 PAGE PAGE 2 《我们怎样学地理》教案 初一 地理 廖肖霞 教学时数：2～3课时 教学目标： （一）知识与技能 1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念； 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”，掌握八个基本方向的符号、位置关系； 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示，学会在实际中判别方向的基本方法； 4、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算，运用比例尺换算实际距离； 5、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较； 6、了解图例和注记的含义； 7、了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。 （二）过程与方法 1、对获得的地理信息，通过对比、分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系； 2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照； 3、结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记； 4、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悦； 2、提高动手操作能力； 3、能够提出问题并发表自己的见解； 4、树立地理意识与创新精神。 （四）教学重点 1、初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念； 2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”； 3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示； 4、了解在实际中判别方向的基本方法。 5、掌握比例尺的定义和公式。 6、熟悉图例和注记 （五）教学难点 1、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法； 2、了解在实际中判别方向的基本方法； 3、通过实践学会图上方向与实际方向的对照； 4、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。 （六）教学方法：讲解法、实践练习法、读图法 （七）教学媒体：指向标、地图 第一课时教学过程 知识重温：整理上一节课的知识框架 新课引入：通过上一节课的学习，我们知道地理是一门非常有用的学科，那么，我们该如何学好地理呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。 一、学会看地图 猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩地，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”答案是？ 学生齐声回答 讲解：答案是地图，地图是地理的第二语言，所以我们学好地理的第一步就是学会看地图。强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明） 提问：同学们平时在阅读地图时会遇到什么困难？ 学生起立回答，告诉同学困难将会在今后两节课得以解决。 设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？ 1、地图的制作（板书） 展示鸟瞰图，解释什么是鸟瞰图 展示平面图 提问：鸟瞰图与平面图的区别，可适当引导，视角与表示的繁简程度等。 设疑：那到底什么是地图？要求学生齐声朗读课本第六页最后一句话，并划出来。提醒学生地图是平面图但平面图不是地图。 2、地图的分类（板书） 讲解：在庞大的地图家族中，主要包括自然地图和社会经济地图 图片展示 讲解：随着科技的发展，地图家族的成员越来越多，如遥感地图，电子地图，导航地图等等，可适当解释遥感技术，提醒学生根据需要选择适用的地图。向学生推荐google earth，展示适用方法，跟学生一起找到所在学校的位置，提高学生学习兴趣。 3、地图的三要素（板书） 引入：尽管地图种类多种多样，表示的内容不一样，但它们都具备了三要素：方向、比例尺、图例和注记（板书）。提醒学生在书上划出重点，课前作好预习的就知道重点的位置，不需要抄笔记。 （1）方向 讲解：方向在地图上有三种表示方法，第一种是普通地图，遵循“上北下南，左西右东”的规则。（板书） N B C W E A S 提问：N、S、W、E分别代表什么？请一位同学把单词全拼写在黑板上。在东和北之间称为什么方向？东和南呢？西和北、西和南呢？ 学生齐声回答 讲解：提醒学生一般把东和西放在前面，惯例，没有为什么。 练习：点A位于点B什么方向？点C位于点A什么方向？ 学生齐声回答 过渡：方向的第二种表示方法是指向标，指向标箭头所指的方向为北方。确定北方之后，我们依然可以按照上北下南左西后东的规则确定其余方向。（板书） 练习：ppt展示指向标地图，要求学生根据指向标确定方向。 总结：根据指向标确定方向的步骤a、确定中心点；b、建立方向标（平移）；c、判别方向。 过渡：表示方向的第三种方法是经纬网，纬线指示东西方向，经线指示