表格1备课环节质量标准.docVIP

表1：备课环节质量标准 一级指标 二级指标 质量标准 备内容 教学大纲 1．认真研读本专业人才培养方案和课程教学大纲。 2．明确本课程教学目标和教学基本要求。 3．了解本课程在整个课程体系中的地位与作用。 教材教参 4．选择符合培养目标要求的适合学生使用的优秀教材和教学参考书。 5．根据教学大纲科学、合理地处理教材。 备学生 知识基础 6. 了解学生的学习基础、知识结构和学生的知识水平现状，针对学生实际选择适宜的教学方式和方法，设计教学问题。 学习能力 7. 了解学生的学习态度、思维和学习方式，了解学生的学习习惯，掌握其学习特点和个体差异，注意因材施教，加强个别辅导。 学习要求 8. 根据课程教学目的和要求，结合学生知识基础和学习能力等实际状况，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，及时调整教学方案，满足学生的学习要求和愿望。 备方法 教学方法 9. 根据课程性质、教学内容及教学目标、要求，选择适宜的教学方法，诸如启发式、探究式、讨论式、参与式、案例教学等教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加强师生互动。 教学手段 10. 根据教学内容的需要，合理使用现代教育技术手段。 11．精心设计和制作多媒体课件，开课前要先行演示，以便熟悉相关设备及教学软件。 备进度 进度计划 12．根据教学大纲要求，合理安排进度计划，认真编写教学进度表。 13．表内各项目填写规范完整，说明清楚，并在学期第一周编制完成，经系主任和分管院长审核批准后执行。 教案讲义 14．写明教学目的和要求，教学内容安排详细，重点、难点突出，教学方法得当，教学时间安排合理。 15．教案必须根据教学大纲，结合教师教学实践和经验以及学生实际，进行适当调整和完善，科学组织，精心安排。 16．兼顾普及与提高，一些课题还应吸收教学改革和科学研究的新成果，反映学科的前沿学术动态。 17．教案要有两周的提前量。 教研活动 18．教研室定期进行集体备课，做到统一教学要求、统一教学内容、统一考核的“三统一”。 19．新教师取得开课资格后方可授课。 20．新开课和开新课教师实行试讲制度。 表2：理论教学质量标准 一级指标 二级指标 质量标准 授课 教书育人 遵守《高等学校教师职业道德规范》，坚持育人为本，立德树人。 为人师表，热爱学生，教学相长，诲人不倦。 3．挖掘课程的人文精神，注重学生人文素质的养成。 教学态度 4．教风严谨，仪表端正，精神饱满。 5．遵守教学纪律，按时上、下课，不随意调、停、代课。 6．虚心接受学生、同行、专家评教意见并积极主动改进教学。 教学内容 7．严格执行教学大纲，基础知识、基本理论阐述清楚、正确，重点难点突出，体现一定的深度与广度。 8．内容娴熟，融会贯通，游刃有余。 9．课堂信息量适中，教学内容渗透学科前沿知识或研究成果。 10．教学环节完整，推荐阅读书目。 教学组织 11．认真设计教学内容，善于组织教学，合理导入新课。 12．教学循序渐进，课堂节奏把握好。 13．具有良好的课堂秩序，对违反课堂纪律的学生及时处理，不姑息，不回避。 教学方法 14．努力探求讲课艺术，运用教学语言，富有感染力。板书工整、有序，字体规范。 15．以教师为主导，学生为主体，加强对学生学习方法的指导，培养学生终身学习的能力。 16．注重教学方法改革，根据课程和教学内容，选择启发式、探究式、讨论式、参与式以及案例教学等方法，加强师生互动。 17．合理使用多媒体教学手段辅助教学，多媒体课件的演示不能变成“放电影”。 教学效果 18．注重课堂信息反馈，及时调整和改进教学，实现课堂教学目标，完成预期教学任务。 19．加强师生互动沟通，有效训练学生的思维方法与创新意识，培养学生实践能力和创新能力，学生满意度高。 理论教学质量标准（续表2） 一级指标 二级指标 质量标准 辅导 工作态度 20.能按教学大纲要求，安排辅导答疑。 时间要求 21.根据课程性质、教学内容和教学大纲要求，规定学期辅导次数及时间。 方式方法 22．采取集中和分散相结合的辅导答疑方法。 23．采取基于网络信息平台的辅导答疑方法。 24．校级以上精品课程能充分利用课程网站辅导答疑。 作业 设计 25．按照课程性质，每门课程均应规定适量的书面作业，加强平时考核。 26．作业设计合理，形式多样，能有效巩固学生的知识，培养学生运用知识的能力。 27．提倡教师把平时考核以一定比例计入学期成绩。 批改 28．批改作业认真及时，保质保量，覆盖到每位学生。 29．根据作业情况，对学生作出客观准确评价。 讲评 30.根据作业批改情况，及时进行有针对性和代表性的总结讲评。纠正学生作业中共性的错误，推广学生作业中好的思路及做法。 教学反思 反思与发展 主动收集教学诸环节的相关信息，不断进行反思，找出存在的问题，提出改进或调整