第5课西方人思想的起源.docVIP

PAGE PAGE 1 第5课 西方人文思想的起源 班级 姓名 ※ 学习目标 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 ※ 重点难点 重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价。 难点：如何理解思想家的哲学观点。 自主建构 自主建构——我读我想 “人是万物的尺度”—— 智者学派 1、智者学派的出现（背景） （1）希腊奴隶制经济进一步繁荣。 （2）雅典奴隶制___________发展到顶峰；成为希腊政治和文化中心。 （3）____在社会中的地位日益突出。 （4）公元前600年开始出现的自然哲学家们奠定了思想基础。 2、“智者学派”的概念 智者指向人传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识并收取报酬的教师。 3、思想主张： （1）智者学派以___________为探索的主题，研究、反思人类。 （2）智者学派特别强调______________。智者学派的代表人物_________提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定______的意志，树立______的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化____________的本质。 （3）反对迷信，强调自由，认为制度、法律和道德的兴废都要____________。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 4、智者学派的影响 积极：“人是万物的尺度” ，强调了人的价值，体现了人文主义的本质。 局限性：过分强调人的个性，不利于正常社会秩序和公共道德建设。 二、“美德即知识”—— 苏格拉底 1、背景： 智者学派重视人的作用，但忽视_________，导致雅典社会世风日下、道德沦丧。 2、主张： （1）倡导“______________________”，希望重新建立人们的_________，以挽救衰颓中的___________； （2）他提出 “___________”的思想，认为人应该具备美德，而美德来自于______。 （3）善是人的内在灵魂， ______可以使人认识其已有的美德。 3、影响： 苏格拉底对_____本身的研究，是人类___________的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究_____的学问。 三、柏拉图和亚里士多德 1、柏拉图 （1）思想主张：关注人类社会，按智慧品德将人分为统治国家的“______”、保卫国家的______和负责生产的____________。 （2）代表作：《 》。 （3）评价：有错误，但鼓励人们独立思考，为____________的发展奠定了基础。 2、亚里士多德 （1）古希腊最博学的人，关注_____________，强调在整个自然界中， ______ 是最高级的。 （2）强调______，但也承认_____是认识的起源，认为如果没有感觉，人们就不能理解任何东西。 （3）“我爱我师，但我更爱真理”；他以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的___________，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的___________。 ☆ 1、请结合引言和课文分析，古希腊的学者都关注“人”吗？有哪些古希腊学者的思想构筑了人文主义精神的起源？ ☆ 2、为什么在公元前5世纪的希腊会出现人文主义精神的起源？ ☆ 3、据P23《学思之窗》材料谈谈你怎样看待智者学派的主张？ ☆ 4、智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？ ☆5、苏格拉底之死体现了哪些人文精神？ ☆6、古希腊人文精神的核心内容是什么？请结合具体史实说明。 主导探究 主导探究——我思我悟 概念释疑 人文精神的概念 人文精神，英文为humanism。 狭义的“人文精神”是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为： 一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑； 二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。人文精神的基本内涵可以确定为三个层次： 一、人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神； 二、理性，对真理的追求，是广义的科学精神； 三、超越性，对生活意义和人生价值的追求，是广义的宗教精神。 因此“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 问题探究 阅读以下材料，回答问题： 材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。子为政，焉用杀？”子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（胆小怕事），勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”