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如何提高学生口语表达水平 　　【摘#8195;要】在现代社会，口语能力是人们最重要的交际能力之一，作为学生为了适应今后工作生活的需要，就应努力提高自己运用语言的能力――口语表达能力。 　　【关键词】提高 口才 方法 　　 　　现今的社会，人与人的交往十分频繁，在交往中口头语言的交际能力是尤为重要的。同时每个人运用语言的能力有优劣之分，运用语言的效果可能就用天壤之别。这种差异在一定条件下往往成为个人成长和事业发展的决定因素之一。所以作为大学生就因该在学校中培养与提高口语表达能力，这是社会的需要、现实的需要。 　　如何才能提高学生口语表达水平，主要从以下几方面着手: 　　一、通过讲座，使学生了解口语表达的特点 　　要想学生切实提高口语表达能力，首先让他们 了解口才的基本原则、基本方法与基本技巧。通过对口语知识的学习与了解，使学生在今后的实践中能够合理、自如地在运用，为提高学生的语言表达能力与演讲能力奠定基础。在讲座中，切忌过于偏重理论的讲授，其理论知识的讲授，应有重点、有代表性，突出其实用性，同时还应多配合实例介绍其相关的理论知识，这样学生易于接受，也可激发学生学习的积极性。因此在讲座中，应着重讲明口才的语言特征，即通俗易懂、声情并茂、生动灵活；训练方法、训练要求；不同专业的口语特点等。这样讲授的重点突出，易于学生把握和学习。 　　二、主要训练方法 　　要提高学生在不同的口语交际场合中的语言应用能力，就应重点加强对学生口语表达能力的培训。因此，在训训中应采用多种方法，加强实践训练。练习时要求教师根据实训的内容，进行统筹安排，秩序渐进的进行练习。 　　1.运用朗读法打好学生口语基础 　　运用朗读法的目的是大好学生的口语表达基础，提高普通话水平。因为朗读是一种简单易行训练口头语言表达能力的方法，它用有声语言，生动地再现文章的思想内容，再创造文学作品的艺术形象，使学生在朗读中既可得到艺术的享受，又能提高普通话水平。 　　采用朗读法时，首先向学生讲明普通话的发音方法、语音变化规律。只有他们掌握了其发音方法与规律，才能为说好普通话打好基础。在此基础上有重点的介绍普通话的朗读技巧，并结合介绍，播放朗读示范带。训练时要求学生做到发音准确，吐字清楚，说话有感情。在训练中，可给学生提供一些优秀中外文学作品片段、演讲稿片段。为激发学生朗读兴趣，在练习时，还可提供一些绕口令、歌谣等。训练既在课堂上进行，更重要地要加强课后的训练督促。朗读 训练不强求当堂提高，而应着眼于给学生提示后进一步练习的方法。经常的朗读训练，可以加强记忆，丰富语汇，掌握语言规律，激发学生对演讲的兴趣。此阶段训练结束，应及时检测训练效果。方法可采用举办绕口令比赛，文学作品朗诵会形式，这样会使考核形式活泼有趣，增强学生训练的积极性。 　　2.强化学生的思维训练，提高口语水平 　　说话是一个直接将思维语言转化为自然语言的过程。思维灵敏而畅通，说话就会言之有序、言之有物、言之有理。反之，思维呆滞与阻塞，就会导致说话内容无序与紊乱。思维是贯穿于说话的全过程，要想提高口语表达能力，在进行口语训练的同时也要加强学生的思维训练。训练方法一是词语组合表达训练，如给学生三、五个词语，使之联成一段话，表达一个中心。主要看学生用词是否准确、恰当，思维是否清楚。还可让学生选用恰当的言语描述某一节课教师上课的情节，学生听课的情节等等，以此培养学生良好的思维习惯，认识思维与言语的关系。二是答问式训练。这种方法就是教师有目的设计一定的问题，教师可就问题从多角度、多侧面、多层次地向学生系列提问，引导学生对问题进行多方位的思考，从而使学生思维的灵敏性得以训练与提高。 　　3.培养学生的实践能力，提高社交口才 　　培养学生实践运用能力，主要是训练学生的社交口才和行业口才，提高学生在不同的口语交际场合中的语言运用能力和应变能力。练习中根据不同专业，模拟场景训练，增强训练的实效性。训练时要让学生明确所扮演的角色，达到的目的。结束后要请学生谈看法、见解，让学生进行评定。最后由教师归纳总结。如讲授了交际口才中“拜访和接待”后，就可让营销电子商务专业的学生模拟推销员拜访接待客户（用户），让旅游管理专业的学生演练如何接待旅游团体。因为人的活动，与人所处的环境相一致，因此，有必要将现实工作内容，生活中的特定场景“借”到课堂上来，使同学有身临其境的认识与感受。所以，这样的训练既可突出专业特点，又使专业课与口才课相结合，增强了实践性，为学生今后走向社会提供了实验的场地，使他们在实训中明白方法技巧的合理运用。 　　这一阶段的练习，还可借助多媒体技术，配合教学内容，让学生创设特定的场景，进行口语练习。在给旅游管理专业的学生讲授行业口才中的“导游解说口语”时，在介绍了导游解说的主要方法技巧后，我就让学生运用