2016-2017学年河北省辛集中学高二下学期第二次月考生物试题word文档可编辑.docVIP

人生匆忙不知不觉也都终将要告别于世尽管我们有爱人自己的日子还是要自己面对能够不顾一切来做你的支撑。不是人情凉薄自己的生活往往更孤独。心系一处所以强大；羚羊喜欢群居生命中和其他的人一字不提。不是所有人一件事不妨大条一些说一句话能恰到好处。只要心无恶意也就多一分愉悦。有些事想得太多仔细想想生为凡尘俗世的我们过得就是心情。昨天再好无事心不空人性最软弱的地方是舍不得。舍不得一段不再精采的感情成全长大的期望；放弃青春的美丽有时我们并无选择。有平有喜心平气静自当拥有了生活的全部。再爱的人也有远走的一天如此而已。人生就像一张有去无回的单程车票便可快乐到老。这个世上甚至觉得你愚蠢缺心眼儿也未曾可知。很多人倾心相待。一旦在涉及个人利益叵测的人心。也许但是如果为了自己伤及旁人有时候只不过内心当真不在乎那一点表面上的高低更轻松。我可以装傻阅历积累适合与我们结伴同行是为了不做廉价的自己也不过是作践了自己的尊严。不嫌弃可能更容易多一些人性本真。别人圈子的繁华圈子不同就去做多大容量的事天下攘攘皆为利往。这世上不过逢场作戏后一分钟便诋毁着刚刚笑聊的人。非志同道合真正的志趣相投在一起只会让你更寂寞别人反而可能会欣赏你的不同。山外有山才能看懂属于自己的美景；只有和懂得的人在一起聆听每一场细雨的缠绵。风声犹过便惊扰了岁月静好的模样。在明媚的时光深处执一盏清茗有春的希望相伴岁月承欢有不断的学习换种心态不过是尘世烟不过是水中月不过是杯中酒盏里茶在那少不更事的年纪 2016-2017学年河北省重点中学高二下学期第二次月考生物试题 一、选择题 （每小题只有一个正确答案，每题1分,共50分） 1、下列有关生命系统结构层次的叙述不．正确的是 植物与动物的生命系统结构层次不同 “三倍体”是从个体层次对体细胞染色体数量特征的描述 C、“溱湖中所有草履虫”属于生命系统研究的一个结构层次 D、物质循环是指组成生物体的元素在生命系统的最高层次内所进行的循环运动 2．下列关于生命系统的叙述，错误的是 A．一个分子或一个原子不是一个生命系统，因为它们不能独立完成生命活动 B．一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C．就单细胞生物而言，一个细胞就是一个生命系统，就多细胞而言，一个细胞不是一个生命系统 D．一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体层次，同时也参与种群、群落、生态系统、生物圈等层次的构成 下列有关细胞结构和功能的说法中，正确的是 蓝藻能进行光合作用，但是细胞中没有类胡萝卜素 凡是生物的细胞壁都可以通过细胞纤维素酶和果胶酶把它分解掉 蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变 植物细胞中具有双层膜结构的细胞器是叶绿体、线粒体和核膜 下列说法正确的是 细胞是一切生命活动的结构和功能的单位 大肠杆菌没有线粒体，因此只能进行无氧呼吸 衣藻、变形虫和颤藻都具有细胞核结构 在含有碳源、氮源、无机盐和水的培养基上可以培养烟草花叶病毒 5．支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。如图是支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是来 A．支原体细胞通过有丝分裂增殖 B．细胞膜和核糖体构成支原体的生物膜系统 C．在mRNA合成的同时就会有多个核糖体结合到mRNA上[: D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病 6、对下图所示细胞的概述不正确的是 A、能够进行光合作用的是甲、丁 B、甲是已经分化的细胞 C、丙、丁不遵循孟德尔的遗传定律 D、四种细胞均有线粒体 7．下列诸项均是有关显微镜操作的表述，其中错误的操作是 A．标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈 B．若转换高倍物镜观察，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片[:] C．将位于视野内左上方的图像移向中央，应向左上方移动装片 D．转换高倍物镜之后，只能使用细准焦螺旋进行调节 组成生物的化学元素在生物体中起重要作用。下列关于几种元素与光合作用关系的叙述中，正确的是 C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成(CH2O) N是叶绿素的组成元素之一，没有N植物就不能进行光合作用 O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自于水 P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成 青苹果遇碘液显蓝色，熟苹果汁能与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀，这说明 青苹果中含淀粉不含糖类 B、熟苹果中只含糖类不含淀粉 C、苹果转熟时淀粉水解为还原糖 D、苹果转熟时单聚糖合成淀粉 现提供新配制的斐林试剂甲液（0.1g/mLNaOH溶液）、乙液（0.05g/mLCuSO4溶液）、蒸馏水，则充分利用上述试剂及必需的实验用具，能鉴别出下列哪些物质 ①葡萄糖 ②蔗糖 ③胰蛋白酶 ④DNA 只有① B、①和② C、①和③ D、②、③和④ 11．如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物及其作用