杨凌高新中学未来五年发展的规划.docVIP

PAGE PAGE 1 杨凌高新中学2011——2016年发展规划 为坚持正确办学方向，调动一切积极因素，走内涵发展、可持续发展之路，使办学特色出现新突破，办学水平再上新台阶，根据《陕西省贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）实施意见》， 结合我校实际，特制订本规划。 一、 校情分析 杨凌高新中学是由原西北农林科技大学附属中学和杨凌高新中学于2008年7月合并而成。学校占地105亩，建筑面积3万多平方米，现有60个教学班，学生3000余人。 （一）办学优势 1.拥有区内雄厚的师资力量 现有教职工253人，其中专任教师170人。专任教师中，大学本科及以上学历147人，占87％；具有中高级职称的共136人，占教师队伍的80％，其中高级职称70人，占教师队伍的41％。学校有省、市级“骨干教师”30人，跨世纪“骨干教师”4人，省、市级“教学能手”50余人。100多名教师先后受到国家、省、市级表彰奖励。初步建立起一支师德高尚、业务精良、教风严谨的师资队伍，为实现学校可持续发展提供了最宝贵的人力资源。 2.拥有锐意进取的领导班子 校级领导7人均为大学本科毕业，具有多年的教育教学管理经验。10名中层干部，业务精、能力强。领导班子成员专业结构合理，综合素质高，责任心强，分工明确，团结协作，勤政廉洁，务实高效，锐意进取。 3.教育教学质量在全区处于领先地位 近几年来，学校不断加强教育教学管理，在有效促进学生全面发展的基础上，中考、高考、学科竞赛成绩连年居杨陵区第一，学校知名度不断提高。 4.拥有一定的管理体制机制的优势 —— 直属西北农林科技大学（为“985工程”高校），这是我校巨大的资源后盾。 —— 不断得到杨凌示范区的鼎力支持。 —— 实行的是民办机制，具有一定的灵活性。 —— 有两所中学的优良传统可以继承。 —— 建立健全了主要的规章制度，基本上做到了制度化、规范化管理。 （二）存在问题 1.内涵发展理念尚需深化 我校虽然在全区办学质量突出，但在管理理念、教学水平、服务质量、学困生转化、特色化办学等方面，用科学发展观要求，与省内名校和强校相比，与广大人民群众的需求衡量，尚有一定差距。学校在今后的发展过程中，要在保持规模发展的基础上，全面推进素质教育，进一步探索学校内涵发展理论和模式，形成明确的办学理念和办学追求。 2.德育体系急需完善 我校生源两极分化情况较为严重，部分学生的综合素养较差，学习缺乏动力，生活没有目标。如何完善德育体系，加强学生习惯养成和心理方面的指导，迅速转化学困生，全面提高学生的道德素质，以优化学风、校风，是我校面临的关键问题。 3. 教育教学管理还需加强 学校管理必须以科学发展观为指导，尊重教育发展规律，符合基础教育课程改革精神，体现以人为本、促进人的全面发展原则。而我校在管理方面还存在很多不足，表现在：管理体制、机制需要创新；管理体系、评价体系需要完善；管理制度、管理方法需要改革。为此，要尽快完善科学有效的质量监控、绩效管理、目标责任制和奖励等机制，使整体管理更具有实效性、人文性，发挥更强的激励作用。 4.课堂教学有效性需要进一步提高 我校高考、中考等成绩的取得，往往通过延长学生的学习时间(包括晚自习、周六辅导、暑假辅导等等)、加大学生的训练量来实现。如何提高课堂教学的有效性，减轻过重的学生课业负担，使教学质量进一步得到提高，使更多学生实现上大学、上好大学的愿望，必须研究制定符合我校实际的有效教学策略。 5. 教师队伍建设水平有待提高 虽然学校师资队伍整体实力较强，但同时也面临资深名师数量不足、一些青年教师教育教学能力弱、教育理论储备不够和整体文化素养有待提高的挑战，职业倦怠引发的心理问题也比较突出。如何培养一批在全省有影响力的品牌教师，缩小教师能力差别，成为学校发展必须破解的突出问题。 6. 办学条件需要改善 我校硬件和软件环境在区内已属较好，但较省级标准化中学的要求尚有差距，生均拥有量还不能很好的满足教育教学需求。许多教学设备老化；随着英语小班化的发展教室明显不足；还缺少一些专门的部室办公室、场地和实验设备。校园文化建设有待于进一步提高，教育教学资源还不能满足教学需要，学科资源还需要进一步丰富。 综上所述，杨凌高新中学经过历任校长和全体师生的团结拼搏和不懈努力，学校已实现规模发展目标，整体教育质量在全区名列前茅，享有较高的社会声誉，得到家长和社会的普遍认可。当前，学校虽然还存在着不少的问题，面临着不小的挑战，但总的发展趋势是十分令人振奋的，现已处于继往开来、科学发展的关键时期，站在了内涵发展、可持续发展的新起点上。 二、 发展战略 （一）办学指导思想 以邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、全面实施素质教育，全面贯彻党