八年级数学下册 17_1_2 变量与函教案 （新版华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 变量与函数 三维目标 1、使学生进一步理解函数的定义，熟练地列出实际问题的函数关系式， 2、理解自变量取值范围的含义，能求函数关系式中自变量的取值范围。 重点目标 函数的自变量的取值范围 难点目标 实际问题中函数自变量的取值范围 导入示标 1．填写如图(一)所示的加法表，然后把所有填有10的格子涂黑，看看你能发现什么?如果把这些涂黑的格子横向的加数用x表示，纵向加数用y表示，试写出y关于x的函数关系式。 2．如图(二)，请写出等腰三角形的顶角y与底角x之间的函数关系式． 　　　　　　　　　　　　　 3．如图(三)，等腰直角三角形ABC边长与正方形MNPQ的边长均为l0cm，AC与MN在同一直线上，开始时A点与M点重合，让△ABC向右运动，最后A点与N点重合。试写出重叠部分面积y与长度x之间的函数关系式． 学生活动：列出函数关系式，与同桌指出关系式中的变量常量，指出谁是谁的函数。 目标三导 学做思一：你会用数学式子表示的函数的自变量取值范围？ 例1．求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y=3x－l (2)y＝2x2＋7 (3)y=eq \f(1,x＋2) (4)y=eq \r(x－2) 导学：用数学表示的函数，一般来说，自变量的取值范围是使式子有意义的值，对于上述的第(1)(2)两题，x取任意实数，这两个式子都有意义，而对于第