经济生活12单元-noslidetitle.pptVIP

第八课 当代世界市场和我国的对外贸易 《经济生活》 第一、二单元复习建议 一、高考考点：依据2009年全国新课程《考试大纲》:43个 第一课 货币 （一）货币的本质 　　1、商品的基本属性 　　2、货币的产生与本质 　　3、货币的基本职能? 　　4、金属货币与纸币 （二）货币的种类与形式 　　5、货币与财富 　　6、结算与信用工具 　　7、外汇和汇率 (一)价格的决定与变动? 　　8、价值与价格 　　9、价值决定价格 　　10、价值规律及其表现形式 　　11、供给与需求 　　12、影响（均衡）价格的因素 (二)价格变动对经济生活的影响 　　13、价格变动对消费者的影响 　　14、价格变动对生产的影响 　　15、价格变动对需求量的影响 第三课 消费 (一)消费及其类型 　　16、影响消费的因素 　　17、消费类型 　　18、消费结构 (二)树立正确的消费观 　　19、消费心理?? 　　20、消费行为 第四课 生产与经济制度 (一)生产与消费 　　21、生产决定消费 　　22、消费对生产的反作用 　　23、发展生产的意义 (二)我国的基本经济制度 　　24、公有制为主体 　　25、国有经济及其主导作用 　　26、多种所有制经济共同发展 第五课 企业与劳动者 (一) 企业 　　27、现代企业的组织形式 　　28、公司的类型 　　29、公司的组织形式 　　30、公司经营与公司发展 　　31、企业兼并与企业破产 (二)劳动者 　　32、劳动与就业 　　33、劳动光荣 　　34、树立正确的择业观念 35、维护劳动者权益 第六课 投资与融资 (一)商业银行 　　36、利息、利率与本金 　　37、储蓄存款 　　38、中国商业银行体系 　　39、商业银行的业务 (二)投资 　　40、投资收益与投资风险 　　41、股票 　　42、债券 　　43、商业保险 (三) 融资 二、知识结构 2、学习《经济生活》的基本目的 希望学生能够获得参与现代经济生活的必要知识和技能。 3、第一单元的逻辑结构 第一单元围绕着消费主题，实际上回答了一个经济学的基本问题：生产什么？生产人民群众需要的产品，以提高人民群众的消费水平和生活水平。 第一单元的逻辑关系是：消费的两个基本条件（消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价格）——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。 第一单元是全书的基础。 4、第二单元的逻辑结构 第一单元的主题是“消费”，解决的是“生产什么”的问题。这样，了解在社会主义国家我们消费的财富究竟是怎样创造出来的，就成为第二单元的基本内容。第二单元的主题是“生产”，解决的是“怎样生产”的问题。 第二单元的逻辑关系是：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产——社会主义生产的基本经济制度背景——创造财富的主体与主要场所（企业与劳动者）——如何筹集创造财富所必须的资金。 概括地讲，第二单元分别从基本经济制度、企业组织形式和企业资金筹集方式等三个方面具体介绍有关我国生产活动的基本情况。 三、考点解析 2、商品的基本属性 （1）基本属性：使用价值和价值。 （2）关系： ①使用价值是商品的自然属性；价值是商品的社会属性。 ②商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。（有价值的东西一定是商品，有使用价值；有使用价值的东西不一定有价值。） 对商品生产者和消费者来说，二者不可兼得。生产者获得价值，使用价值要让渡给消费者；消费者获得使用价值，要将价值（交换价值）让渡给生产者。 3、货币的产生与本质 （1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （2）产生：货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 理解：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。 （3）特点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。 （4）本质：一般等价物。 ①“本质” 就是一个具体的“类别”。当人们问“货币的本质是什么？”其实就是问：“货币属于什么类别”。 ②区分：等价物、一般等价物和货币。 4、金属货币和纸币 （1）关于纸币 ①含义：国家或某些地区发行、强制使用、价值符号。 A、狭义的纸币仅指纸质的现金,是相对于硬币、电子货币而言。课本中的纸币是指广义的纸币，是相对于金属货币而言。 B、一般说来，国家的这种强制力只对本国有效，而对其他国家无效。 C、价值符号：纸币没有价值。 ②职能： 教参认为纸币作为现行货币执行五种职能，但纸币的价值尺度职