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课前练笔 13.把第三大题文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）门前植槐一株，枝叶扶疏，（善人公）时作糜哺饿者于其下。（4分） 译： （2）(忠勤)公至，彞人争以所知异木走报公。（2分） 译： （3）公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。（4分） 译： 家门前种有一棵槐树，枝繁叶茂，（善人公）时常在树下煮粥给饥民吃。 忠勤公到后，彝人争着跑去把他们知道的奇异树木告诉他。 忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟，是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。 形容枝叶繁茂 邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀 chèn 准确 通达 有文采 直译为主 意译为辅 1.字字落实 2.文从句顺 原文字字在译文中有着落， 译文字字在原文中有根据。 对 换 留 删 补 调 选择含有关键词语、特殊句式的句子 因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点 高考翻译题命题规律 多义实词 常见虚词 古今异义 偏义复词 通假字 词类活用 省略句 被动句 倒装句 判断句 固定句式 抓关键词句，洞悉得分点 分析：文言文翻译技巧一 要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么 找出关键词语，特殊句式，准确翻译 关键词句不落实， 就会徒劳无功 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺④于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？ [注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③愬：同“诉”。④纺:系. 读下面文段，分析画横线句子的关键词和得分点。 ①范氏富,盍已乎（3分） ②献子执而纺于庭之槐（3分） ③欲而得之，又何请焉（3分） “盍”1分，“已”1分，补充省略成分，1分。 “欲”1分，特殊句式1分，句意1分。 评分标准往往体现在句子的几个关键得分点 本题得分点： “执”1分，补充省略成分1分，“纺”1分。 善于借助，巧解疑难 文言文翻译技巧二 ①借助字形推断：冀得一归觐 启听淮北取籴 ②借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法) 腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山) ③借助课内文言知识推断：方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀 ) ④借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以 ⑤借助上下语境推断：时作糜哺饿者于其下 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。 善于借助，巧解疑难 文言文翻译技巧二 ①借助字形推断： ②借助成语(词语)推断： ③借助课内文言知识推断： ④借助语法结构推断： ⑤借助上下语境推断： 范氏富,盍已( )乎 献子执( )而纺于庭之槐 欲而得之，又何请焉 执：捉，抓 纺：捆绑 盍亦反其本矣 学不可以已 欲人之无惑也难矣 请何 这门婚事 执之 范氏 富, 盍 已 乎？ 献子 执 而 纺 于 庭 之 槐。 欲 而 得 之， 又 何请 焉？ 范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？ 范献子把董叔抓来 绑 在 庭院中 的 槐树上。 （你）想要（的东西）得到它了， 还 请求什么 呢？ 翻译下面文言文： （留）（换）（换） （换） （补）（换） （留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（换） （补）（换）（补）（删）（换）（换）（换）（调、换）（换） 一、抓关键词句，洞悉得分点 (关键词语、特殊句式) 二、善于借助，巧解疑难 借助字形推断：冀得一归觐 启听淮北取籴 借助成语(词语)推断：善才绳之(绳之以法) 腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山) 借助课内文言知识推断： 方龀而母沈安人亡(邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀 ) 借助语法结构推断：忠不必用兮，贤不必以 借助上下语境推断：时作糜哺饿者于其下 依托：加强课本文言文知识的积累和梳理，夯实基础，调动积累，学会迁移。 规律总结：文言文翻译技巧 巩固练习 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 我曾经替鲍叔谋划事情