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如何提高农村中学英语教学质量_000002 　　【摘 要】为了适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，未来社会对人才素质提出更高更远的目标，加快提高农村中学英语教学的质量，是时代赋予我们的使命，是我们每一个英语教育工作者应尽的职责。我们必须改进传统的教学方法，提高农村中学英语教学质量。 　　【关键词】农村中学 英语教学 教学质量 　　 　　现在国家大力提倡实施科教兴国战略，要求把教育放在优先发展的地位，而农村教育则是新一轮《教育振兴行动计划》的重点，因为它关系着建设小康社会的大局。我们现在虽然已实行九年义务教育，但受教育的群体是有很大差别的，其中城市和农村的差别就更大了，城市的学生至少从小学三年级就开始学英语，有的学生甚至更早就学习了英语。这就可以看出城市家长的重视程度远远超过农村。而农村学生的状况是：第一、学生本身就不爱学习；第二、家长不重视；第三、部分学生在念小学时无英语基础，起步晚，导致到初中时两极分化严重。所以要提高农村中学的英语教学成绩显得格外困难，本人通过从教几年的实践有以下几点经验可供参考。 　　1、良好的师生关系是提高英语教学质量的必要条件 　　愉快教育是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教育。因此在英语课堂上一定要建立起良好的师生关系，以达到师生有乐共享，同心协力的局面。要达到这个目的，首先，教师应树立起为学生服务的思想，让学生从教师的耐心服务中，从教师的关心与尊重中，体会到温暖与期望，多表扬、多鼓励学生，增加他们的自信。其次，教师的情绪总是影响着课堂气氛，所以教师要持以一个良好的心态走向讲台，上课时也总是精力充沛，讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默，使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。再次，教师应始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，学生才会喜欢这样的老师和所教的学科，最后达到使学生乐学愿学，教师乐教喜欢教的良好局面。 　　2、培养学生学习英语的兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果，所以教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。因此在教学中，我努力做到对话教学表演化，词汇教学交际化，语法教学情景化，课文教学故事化，而不是仅仅读读单词、讲讲语法、背背课文那样的枯燥乏味。我们要让学生产生浓厚的学习兴趣。当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要抓住时机，坚持不懈。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性，另外教师还应该改进教学方法和手段，转变思想和观念，杜绝上课千篇一律，搞老一套的形式，要努力创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多表扬、少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步都应毫不吝啬地去表扬和鼓励。 　　3、教师要对学生满怀期待之心，创造最佳的学习状态 　　期待之心，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。期待，事实上就意味着一种信任，而信任又是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而更上一层楼。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都会逐步完善，每个人都有赢得别人信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。 　　4、培养竞争意识，发挥学生的创造力，增强学习自强性 　　21世纪是激烈竞争的世纪，归根到底是创造性人才的竞争，有竞争才有创造，有创造才会竞争，竞争是培养人的创造力的一种有效地途径。所以在充满竞争和机遇的现代社会里，我们要学会推销自己。这种竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。叶老曾经说过“如果令学生上课之时主动求知，主动练习，不徒坐老师讲说，即为改进教学之道”。叶老的阐述突出了教学中以“学生为本”的思想，而课堂竞争能极大地调动学生的主动性和积极性，学生在老师的主导下完全处于主体地位，积极地动脑、动口、动手，参与学习和训练，学生的创造力就得以培养。例如，教师可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁的对话正确、流利，哪个组或哪个同学先背出来。