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如何提高化学实验探究效果 　　化学是一门以实验为基础的科学,引导学生体会实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段,也是培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德的重要途径。那么如何提高化学实验探究的效果呢?下面说一下我在教学工作中的几点体会。 　　 　　一、实验探究前师生都要作好充分的准备 　　 　　教师要做到以下几点:第一,任课教师要认真备课,写好备课教案。目的明确,搞清实验探究活动要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以及如何启发学生积极思维等,教师若不明确上述目的就会在课堂实验教学中顾此失彼,造成重点不突出、难点不明确;第二,实验探究所需药品和仪器要列个清单,走进课堂前,一一对照,看是否遗漏,小东西缺一样都会影响实验的进程,从而影响学生的情绪。第三,坚持亲自准备实验,提前试做实验,直至实验效果很明显,这样自己在课堂上才能做到有的放矢;第四,不要怕麻烦,对实验现象差、成功率低的实验,要反复做,寻找突破口,力争做到实验成功率百分之百。保证实验按照预期的方向发展是搞好实验教学和提高化学教学质量的基础。 　　实验探究活动前,教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容,明确实验目的,了解实验探究的步骤、操作过程和实验时应注意的事项,写好预习笔记即填写好实验预习单。否则学生不明确目的,就会把实验当魔术,凭兴趣凑热闹,其结果收效甚微或一无所获。此外还要事前指导学生做好分工合作工作。 　　 　　二、实验探究活动中,师生要做好以下几点 　　 　　1.教师要做好演示操作。教师的演示操作是学生学 　　习、模仿的榜样,演示中教师必须操作规范、步骤正确,药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当,切忌粗枝大叶,草率操作。如果在课堂上演示实验失败,教师要及时地科学地说明实验不成功的原因,否则会给教学带来严重的消极影响。 　　2.充分发挥教师的指导作用。实验是科学探究的重要手段,学生在探究活动过程当中,是否充分发挥了教师的指导作用将直接影响到探究活动的效果。在探究实验教学中,教师指导学生观察实验应是适时的、必要的、谨慎的、有效的指导,使学生集中注意力、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领,在探究中获得新知,并进而逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法。所以学生分组进行实验探究活动时,要做好课堂辅导工作。及时帮助学生解决实验中出现的疑难问题,提高学生实验探究的效果。 　　3.在进行化学实验探究活动中,要求学生集中精力认真全面观察实验现象。教师在刚开始进行探究实验教学时,有必要对如何进行实验观察给予学生正确的指导。首先应观察整个装置是由几个部分组成,观察这些部分由什么仪器组成,怎样连接;然后按试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行观察,这三个内容往往是实验成败的关键;最后按“反应前,反应中,反应后”的顺序,观察实验现象,以便他们能较全面地了解物质的性质和物质的变化过程。若教师在探究活动前给学生进行明确的指导,列出观察提纲,就可避免观察的片面性:例如①观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度,并嗅气味;石蜡是否溶于水,石蜡与水的密度比较,谁大?②点燃蜡烛时,火焰分几层?各层颜色或明暗程度有什么不同?哪层温度最高?燃烧时是否生成水和二氧化碳?又是如何检验的?③石蜡燃烧前后状态是否一致?④熄灭时是否有白烟?白烟能否被点燃? 　　4.做好重点观察和对比观察。有的实验现象不很明显,有的实验现象稍显即逝或多种现象并存,教师应让学生由局部到整体,给学生有重复观察的机会,也可以根据实验目的的特定要求,重点观察实验中的某一方面或几个方面,要求学生集中注意力,准确捕捉瞬间变化。例如在探究质量守恒定律的实验中,要重点对比观察红磷燃烧和镁条燃烧的环境、燃烧的现象有何不同,才能正确分析反应前后质量的变化情况。 　　5.实验探究中要鼓励学生创造性的参与探究活动。如在对蜡烛及其燃烧实验的探究中,要鼓励学生创造性的参与此项探究活动,敢于增加或更改某些实验观察的内容,谁观察到的现象多,描述得越详尽越准确越好。另外,观察不仅是用眼看,还包括用耳听、用鼻闻、用手摸。例如,在观察硫在氧气中燃烧的实验时,通过鼻闻,可了解产生的气体的气味;用手摸集气瓶壁,可感觉到反应有热量放出。这些都是用眼所观察不到的。 　　6.及时准确地认真记录实验现象。抓住关键的实验现象,才能得出正确的实验结论。如在探究镁条燃烧前后固体质量的变化时,当镁条剧烈燃烧时好多学生把注意力停留在耀眼的白光上,产生的白烟常常被忽视,探究活动的 　　目的就很难达到。 　　 　　三、实验结束后,要求学生认真填写实验报告 　　 　　将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象做出相应的解释。这是培养学生实事求是的科学态度和学习科学探究方法的重要一环,应对学生有