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学前教育专业钢琴教学初探 　　摘要：钢琴教学在学前教育专业教学中是必不可少的技能课程，随着职教专业设置与改革的深化，本专业对钢琴教学计划进行调整，逐步构建适合学前教育专业办学需要的课程体系。以全面推进素质教育为目的。以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强技能课教学，全面提高学生的职业技能。 　　关键词：钢琴教学；学前教育专业； 课程体系 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0259-02 　　随着职教专业设置与改革的深化，我们参加学前教育专业的调查研究，走访了邻县的十几所公立私立幼儿园；跟随学生下实习幼儿园尊点学习；参加福州市学前教育专业任务与职业的能力分析会。我们感触颇深。 　　《幼儿园教育指导纲要 （试行）》将艺术教育作为一个独立的领域提出来 ， 在对艺术教育目标、内容、实施等的阐述中 ， 不仅赋予幼儿园艺术教育以新的理念 ， 而且对幼儿园教师艺术专业素质提出新的要求。钢琴弹奏是学前教育专业的学生必须掌握的一门技能。现阶段职校学生在幼儿园教学中钢琴技能存在几个问题。 　　（1）钢琴弹奏基础普遍偏差。手型不规范，五个手指独立性弹奏不够，甚至有个别学生双手简单配奏都不会，只会单手按键。 　　（2）对简谱的乐理知识掌握不好，幼儿歌曲伴奏的编配、设计不够熟练。弹唱技巧没掌握，边弹边唱效果不佳。 　　（3）不懂得充分利用键盘等乐器组织教学，在课堂上钢琴利用率较低。 　　（4）弹奏过于僵硬，缺乏音乐的感染力，与音乐其他技能相结合脱节。 　　针对这些问题，作为课题组的成员之一，就我任课的钢琴谈几点看法。 　　1 加快改革课程体系设置的步伐 　　把幼儿园的实际需要与职校钢琴教学内容结合起来。编制课程和实施教学时应以满足儿童音乐教育要求 ， 促进教师专业发展和教育技能的提高为前提。以使学生既符合幼儿园音乐教育的需要 ， 又能达到中职学校人才教育标准。因此要以《幼儿园教育指导纲要》和《中职学校教学大纲》为根本 ， 深入调研 ， 针对幼儿园的实际情况 ， 调整教材方向 ，注重内容、方法的选择。 　　我们在完成第一学年的基础教学外，第二学年可直接进入幼儿歌曲弹奏。用的教材就是现行幼儿园中小中大班音乐内容，既包括在幼儿教学中唱歌、音乐游戏、音乐欣赏、律动，舞蹈、打击乐器等教学内容。在幼儿园尊点学习中，我们常看到有经验的幼儿教师不慌不忙地弹奏一组和弦，闹哄哄的教室顿时安静下来。教师弹奏上行音阶，幼儿起立；弹奏下行，幼儿坐下。这就是利用钢琴组织常规教学。经过半学期的训练，小班的幼儿几乎都能配合教师的乐器指令。比如弹奏《小星星》――收拾玩具。《拍手歌》――整理队伍。《洋娃娃和小熊跳舞》――幼儿就去小便…这些都是学生在见习时听到的音乐。在钢琴教学中选用这些音乐，不仅能引发学生弹奏的兴趣，而且学生能充分利用钢琴等乐器组织教学，保护自己的好嗓子。 　　2 加强钢琴弹奏的基本功练习 　　首先培养学生掌握正确弹奏姿势，良好的手型。严格要求学生在弹琴时不翘起二郎腿、不弯腰驼背等不正确的姿势。手在弹奏时的基本保持弧状，拇指与小拇指成一直线，拇指是用指端外侧触键。弹奏动作放松，自然。因为学前儿童的模仿能力极强，老师怎么做，他们也怎么学。不良的示奏在以后的幼教工作中带来不良的影响。第二，培养学生良好的练琴习惯，合理分配练琴时间。每天要定时定量完成弹奏任务。鼓励优生监督差生陪练，分组练习。第三培养学生掌握科学的、理性的练琴方法。由于钢琴是一门技能课，教师的教固然重要，但学生的练也是非常关键的。在练琴中做到认真读谱，动脑子慢练，力度处理，反复弹奏难点技巧等等。只有这样练琴，才可以事半功倍。②教师按照每个学生在学习过程中所表现出来的差异因材施教，使学生循序渐进，扎扎实实地掌握本专业的基础知识和基本演奏技巧。 　　3 加强音乐基础理论知识教学 　　入校前，学前教育专业的学生中绝大部分人都没有学习过钢琴或电子琴，有的甚至没有见过琴。她们几乎不认识五线谱。就是简谱也是一知半解的。因为幼儿歌曲多数是简谱版。个别幼教生键盘弹奏技巧还不错，一碰到简谱的歌曲就无从下手。因此在加强音乐理论知识教学中，不仅要学习五线谱，还要补充简谱的学习。在上第一节钢琴集体课时，我就对学生解释钢琴弹奏是全身心的运动-- 目看谱，口唱谱，心数谱，手弹谱，脚拍谱首先眼睛看懂谱是关键。很多学生畏惧钢琴弹奏，其中一个最大原因是看不懂谱。除了加强音乐理论知识教学外，加强音准，节奏等音乐基础技能的训练，对提高钢琴弹奏有着重要的意义。 　　4 制定合理、科学的钢琴考核方案 　　在调查幼儿园教师音乐专业技能现状的基础上 ， 由学前教育专业理论教师与音乐综合、舞蹈、键盘等技能教师合作 ， 科学的制定学前教师专业音乐技能与考核总方案和分学