例子教学在管理会计教学中的运用.pptVIP

案例教学在管理会计教学中的应用 提纲 一、对案例教学的认识 二、我的案例教学实践 三、开展案例教学的条件 商学院案例教学历史 源自法律教学 哈佛since 1908，从职业教育开始 Ivey since 1926，模仿哈佛，80%的老师是哈佛DBA 案例教学 改变学生思维的方式 情景式学习 刺激学生思考 干中学 角色比较 老师： 从积极信息传递者、给答案到引导讨论获得课堂观点、引导答案 学生： 从消极信息接受者、记答案到通过讨论形成课堂观点、寻找答案 案例类型 要素 平台型案例 决策型案例 1 商业故事 决策背景 2 实践 决策 3 理论 Coors啤酒BSC实践 BSC理论 欧亚学院ABC实践 规则 经理人薪酬确定 变动成本法/完全成本法理论 提纲 一、对案例教学的认识 二、我的案例教学实践 三、开展案例教学的条件 案例教学法应用的课程 MBA《成本管理》 MPAcc《高级管理会计理论与实务》 MPAcc《战略地图与平衡计分卡》 西安欧亚学院ABC教学案例 案例正文 摘要、关键词 发现问题 分析问题、寻找解决方案 方案设计和实施过程 确定成本对象 确定主要作业 分析和确定学校经营过程所消耗的资源 选择成本动因 案例后记 西安欧亚学院ABC教学案例 案例使用说明 教学目的和用途 启发思考题 分析思路 理论依据与分析 背景信息 关键要点 建议课堂计划 欧亚学院ABC案例 1995年创办 2005年，本科 2010年，教育部教育体制改革试点民办院校 办学层次包括：本科和专科 在校生22307名 共12个二级分院，一个高级培训中心，40余个专业，本科23个专业，专科19个专业。专任教师1283人，其中专职793人，兼职490人。 教育部教育体制改革试点民办院校 《改革民办高校内部管理体制，完善法人治理结构，建立健全财务、会计和资产管理制度》 学院获得该项目的一个很大原因就是在学院实施组织变革的阻力小，成效大 发展历程 学院变革 学院变革背景 2005年，“野生动物”进入“动物园” 改革目标进度安排 改革所具备的条件 改革的实施 改革目标 A学院进行变革是以改革民办高校内部管理体制为突破口，通过完善法人治理结构，建立健全财务、会计和资产管理制度，建立公开透明、规范运营的现代民办大学制度，探索民办高校稳定发展的运行机制，促进形成与民办高校发展相适应的、良性互动的政策环境，为我国创办高水平民办大学走出一条新路。 发展战略 内部管理体制改革概述 学院的内部管理体制改革本质上就是权力的重新配置和制衡，核心就是建立学院到二级分院的分权管理模式。 纵向上的核心是权力的配置，即学校与学院的权力分配、学院管理重心的设置。也就是管理中心的下移，向二级分院院长和教师赋权，使得直接从事教育事业的人员在财权和人员以及课程等方面获得更多的权力。 横向上的核心是学术权力以及行政权力的配置。建立以教学、学术事务为主导，行政事务支持服务于教学、学术事务的内部治理模式。 内部改革具体做法（财务） （1）学院于2008年开始实施作业成本法 （2）学院于2009年开始实施全面预算管理 （3）2011年财务处的组织结构发生了变化，由过去的结算科、核算科、资金科变革为四大中心：管理会计中心、资金管理中心、会计核算中心以及结算中心。 （4）学院正在推行网上报销系统 财务管理信息化体系 ABC实施背景 学校快速发展与资源短缺 哪些学院、专业最赚钱？ 招生费用如何分配？ 优势 高层领导推动 业务流程清晰、重复性强 第三方咨询机构支持 财务和管理人员素质高 成本结构 A学院ABC模型 实施效果：费用结构优化 实施效果：专业结构调整 分院层面来说，由于一些专业在进行作业成本法核算后学院发现其成本与收入严重不匹配，同时招生状况不良，裁撤掉了三个专业；同时对一些专业和学院进行合并整理。 持续改善 “管理会计奖” 关键成功因素 学生 老师 准备 课前or课堂 角色 催化师facilitator 展现 PPT、白板、大白纸 催化技能 保持中立、倾听、发问 参与 研讨规则：团体列名法 每次一次发言 不打断、不质疑、不批评 课堂管理 成果导向、时间管理 提纲 一、对案例教学的认识 二、我的案例教学实践 三、开展案例教学的条件 开展案例教学的条件 教师参与 教学要求：案例数量和比例 硬件环境 研讨室或教室 研讨用品 教师的评价与激励 MBA百篇优秀教学案例 中国化案例开发 中国管理会计论坛、奥马行动 咨询公司 专业学位论文 谢谢大家！