第四章 幼儿心理发展幻灯片.pptVIP

自身繁殖 哪个有爸爸妈妈 哪个会生出同样的后代 哪个会有兄弟姐妹 应激性 如果用针扎一下，哪个会有感觉 如果天上下雨，哪个会知道 哪个会生病 * 新陈代谢 哪个需要吃东西 哪个需要喝水 哪个需要呼气与吸气 生长发育 哪个会长大 哪个会变老 哪个将来会死 自身运动 如果我们不动它，哪个会自己动 哪个会睡觉 哪个会看 * * * 一、道德行为的发展 （一）亲社会行为 对他人或社会有利的积极行为及其趋向，也称利他行为。表现为分享、合作、帮助、捐赠等。 理论解释 社会生物学理论（种族生存，族内适宜性） 精神分析理论：超我、理想自我、良心惩罚 社会学习理论：（直接训练和观察学习） 第五节 幼儿期的社会性发展 * * （二）攻击行为 对他人具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。也称侵犯行为。表现为对他人身体的、言语的、权利侵犯。 理论解释： 精神分析：死亡本能 生态学：竞争资源、生存和发展的价值 社会学习理论：直接强化与观察学习 新行为主义理论：挫折的结果 幼儿攻击行为的发展特点： 幼儿攻击行为的发展：身体攻击4岁顶点，以后身体攻击减少言语攻击增多。（性别差异） 年龄较小的儿童以工具型攻击为主，年龄较大的孩子以敌意型攻击为主。 * * 控制儿童攻击性行为的措施： 发挥榜样的作用等； 教给儿童减少冲突的有效策略； 增强对攻击行为有害后果的了解； 改善儿童所处的环境条件（父母教养方式）； 父母的教养