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如何提升小学语文有效教学策略分析 　　摘要：小学语文教育是小学生学习语文课程的初始阶段，对小学生未来的发展具有关键作用。新课改下的语文教学，也面临着越来越多的挑战，同时也对语文教师提出了更高的要求。合理运用小学语文教学方法，才能提高教学质量，才能培养小学生的语言表达能力和沟通能力，提高对语文课堂的兴趣。本文旨在分析小学语文教学现状，以及通过相应的策略来提高教学水平。 　　关键词：小学语文；有效教学；策略分析 　　小学语文在整个小学学习阶段中的作用深远，是小学生学习好其他学科的基础。小学语文教师正确的教学策略有利于小学生对语文兴趣的培养，有利于小学生语言能力，认知能力，交际能力，以及道德品质的全方位发展。现阶段，我国的小学语文教学中还存在着一些问题，制约着教师的发挥与学生的培养，这些问题急需解决。 　　一、小学语文教学中存在的问题 　　1、课堂过于形式。现如今的小学语文课堂中，依然采用传统的教学模式，课堂教学中的形式问题依然严重。新课改对于教学提出了新的要求，师生的良好互动有利于一节课的开展。但是，一些盲目新奇的教学方式，没有理解新课改思想，没有领悟课改政策，从而无法达到预期的效果。尽管课堂热闹，但教学质量却没有得到很好的提升。 　　2、学生没有培养学习兴趣。以往的课堂给人的印象是，教师在讲台上讲课，学生在下面听课，没有师生间的交流，沉闷的课堂使学生的精神注意力无法集中，缺少主动学习意识。被动的学习对于培养学生的学习兴趣造成困难，思考能力和沟通能力没有得到锻炼，导致教学效果不理想，影响整体成绩。 　　3、学生负担过重。学生作业繁多问题早已凸显出来，过多的作业对小学生的身心健康都造成了影响，睡眠质量不能得到保障。教师布置过多的作业增加了小学生的学习压力，布置的作业也没有明确的目的性，只重数量不注重质量，对于帮助小学生的课后学习不够明显。过多的作业压力导致部分小学生不写作业，甚至抄写作业。另外，有些教师在批改作业的时候不够认真，使得作业效果的不明显。 　　4、多媒体利用不当。多媒体技术的应用，已经在现代教学中扮演越来越重要的角色，成为课堂必不可少的一部分。但是，多媒体不是万能的，不能取代教师的作用，有时候还是需要传统的教学方式。例如：在教小学生写字的课堂上，笔画的顺序，笔画该怎么写，这都需要语文教师在黑板上一笔一划的写出来。通过这样的方式，有利于教师对知识的掌握，手把手教学，在提高学生学习热情的同时，也提高了整体教学水平。 　　二、小学语文有效教学的内涵 　　1、重视学生的整体发展。在现阶段的小学教学中，要充分发挥学生的主动性，积极性，将学生作为课堂的中心，注重学生的整体发展。如果学生的素养没有培养，能力没有能到锻炼，成绩没有提升，说明教师在课堂上的教学效果不够明显，教师的努力付出没有价值。教学过程中及时了解学生学习状况，思想动态，有利于教学质量的提升。 　　2、重?教师的教学水平。教学效率的提升有助于整体教学质量的提升。教学效率是学生学习知识的效率，也是学习思想的效率。现阶段的教学模式不仅注重教学成绩，也注重教学效率，注重学生获取知识的能力。小学语文教师只有根据不同课程制定针对性的教学方法，才能保证小学生学习能力的提升，教学质量的提高。 　　三、提升小学语文教学的有效方法 　　1、教师做好课前准备。教师在备课阶段，必须要做到对课程的全面理解与掌握，制定出具有针对性的教学方法和教学目标。首先，教师在对教学资源的分析和研究，充分利用各方面的教学资源和教学工具。其次，在定制目标的时候，也要将课本内容、实际情况、以及学生的学习能力三者做到有效的结合。最后，教师在备课阶段，还应该考虑到课堂中各种问题的出现，以及解决问题的具体方法。同时还要考虑到课堂的活跃气氛，加强教师与学生之间的交流，允许学生提出质疑，在解决问题的同时，也培养了学生的思考能力，探索能力，以及表达能力，从而实现教学质量的提升。精心认真的备课是实现教学目标的前提准备。 　　2、教师要活跃课堂气氛。兴趣是学生最好的老师。教师在传授知识的过程中，只有充分调动课程的气氛，才能培养学生的学习兴趣和学习热情。在小学语文的教学过程中，教师可以针对不同课程，设计别开生面的教学情境，模拟性教学，让学生身临其境的感受到知识的乐趣，在娱乐的同时也学到了知识。例如：在教学《太阳》的这一节课时，教师可以在课堂上拿出准备好的太阳的模型，提问学生太阳的作用，太阳给人们生活带来的好处。通过问题的提问形式，来增加互动效果，活跃了课堂沉闷的气氛，培养了学生学习的兴致，从而提高教学成绩。 　　3、有效的作业安排。对于小学生的作业安排，要做到适量并且具有针对性，保证小学生能够独立、有效、按时的完成。作业内容不能随意，而是有利于小学生的课后的复习，知识的掌握，在快乐中学习。 　　4、