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如何提升高校思想政治教育吸引力研究 　　【摘要】思想政治教育教学活动中，教师普遍运用灌输型的教学方法，使学生难以对思想政治学科产生探索的欲望和热情。教师的教学方法不能让学生感到新奇缺乏吸引力，不能吸引学生积极的学习政治学科的内容剥夺了学生享受良好教育的权力。 　　【关键词】高校思想政治教育 吸引力 研究 　　高校的思想政治教育教学办法过于死板不具备很强的吸引力，学生在接触时不喜欢这样的一种教学方式。学校和教师要把思想政治教学向有趣、生动的方向来改进，使学生被思想政治教学课堂深深吸引。 　　1高校的思想政治课不具备吸引力表现的方面 　　思想政治教育一直被各大高校所注重都在不断的努力提高，但是教育的效果却不乐观。思想政治教育课堂没有活力，办法过于死板、流程化，不能引起学生的注意和提高学生的学习兴趣。高校的思想政治不够有吸引力表现在这两个方面：（1）教师和学生学习思想政治的学习积极性都不高，对政治学习行动力不强、不能积极的开展学习探索。教师教学方法存在着照搬宣读的情况，课堂气氛消极，教师不能调动学生积极的展开互动交流。有的学生出现厌烦的情绪，在政治课堂上做其他的事情，觉得政治学习无关紧要，学生在政治课堂上昏昏沉沉、交头接耳、注意力不能集中。（2）教师教学办法存在问题，只是单一的灌输政治思想内容，缺乏对内容深入的了解和结合现实来教学的概念。教师对政治知识内容模式化的教学办法，学生不能对抽象的政治观点进行了解，学习的兴趣也就渐渐淡化，对政治学习彻底失去信心，也不愿在这样到呆板的课堂上来学习。 　　2高校思想政治教学不具备吸引力的主要原因 　　2.1教师自身的授课方式导致课堂缺乏吸引力 　　教师的思维受到局限，教学方法过于老套，不能跟上时代的步伐，教师的个人素质、一言一行、课堂教学办法都直接影响着学生的学习活动的开展，教师的教学观念过于落后，不能针对性的提高学生的政治学习能力，教师对政治学科学习的重视程度不够等。教师自身的政治理论领悟能力不够，缺乏创造性的理解和教学方式，在课堂这活动中不能调动学生积极的展开讨论学习，教学方法不能吸引学习主动展开学习。 　　2.2高校对思想政治教学重视程度不够 　　高校领导人员没有认识到自己教学方法的不足，没有对政治学科充分的重视起来。高校只是单纯的为了教学而开展教育工作，以提高学生成绩达到升学目的为主要任务，而没有对学生的思想行动等进行提高，只是为了教学而被动的教育学生。学校觉得政治学科是为了维持校园安定的秩序和宣传国家的治国战略方针，进而对学生展开强制性的教学办法，没有发挥思想政治本身的吸引力。 　　2.3课堂内容过于单一，教学办法过于政治化 　　高校的思想政治教学课堂教学活动中存在着很多影响学生发展的因素，如，政治教学办法过于陈旧古板，缺乏使学生独立主动思考的空间，学生在呆板的教育课堂上不能实现积极的互动，政治内容的讨论学习。教师把课堂知识一味的变成了阅读知识，长期如此学生就会产生厌倦厌烦的心理。教师不能对于课本的知识进行融会贯通，会自己的理解来为学生讲解，缺乏课堂知识点内在的活力，使学生不能对政治学习产生兴趣。学生对政治学科先去了信心，认为政治学习中只是一味的宣传党的政策，没有任何的趣味性。 　　3如何提高政治学科的吸引力的解决办法 　　3.1用全新的方式来提高高校思想政治的教学活动 　　我们要把好的教学方继承下来，再把创新的教学办法运用到政治教学课堂。把各种好的教学方法综合起来来增加政治教学的吸引力，以达到理想的教学育才的效果。把所有好的教学方法结合起来创建一个融洽、有活力、有主见的政治教学环境。对学生展开全面系统的政治辅导，让学生个人的思想和行为保持一致，思想更高尚进步。教师为学生设立有针对性的教学课堂内容，丰富课堂的思维活动，锻炼学生正确的理解和思考问题，把政治抽象的问题具体生活化，让学生更容易理解和掌握。教师积极开发学习的智力、思维方式，让学生做为课堂学习的主要人物，辅助学生更好更快的提高自己的思想。把理论知识与实际生活多相联，让学生感受到政治就在我们身边，与我们的生活生产息息相关。 　　3.2用现代化的教育方法来实现具有吸引力的政治教学 　　用现代化的教学办法来提高学生的学习能力，把现有的教学方法进行改革，以全新的模式来提升自己的教学质量和能力，对教师进行培训使教师的教学模式可以符合现代化的教学理念。对时代里的新问题、新形式、新现象进行重新分析找到理想的教学办法，把个人的教学质量进一步的提升。教师对学生进行心理上的辅导帮助，引导学生向正确的方向努力进步，把学生拉到正确的政治学习道路上。在思想政治教学方法上要大胆创新，积极的探索发现，使政治学科发挥自己的教育特色，增加对学生的吸引力，使学生积极的投入到政治的学习和探究中去。 　　3.3发挥网络信息时代的特