第二节科学教育地整体目标.docxVIP

第四章 幼儿园科学教育活动设计与指导 1.初步认识科学教育活动的指导思想 2.初步领会科学教育活动的整体目标 3.初步了解科学教育活动的内容要求 本章教学重点和难点 1.重点领会科学教育“从小学会求知”的指导思想，树立现代科技教育观，将教师教知识转化为幼儿学科学，主动探索学习、操作学习。 2.难点在于如何在科学教育过程中，增加科学与技术的操作活动内容和含量。 本章教学目的和要求 一、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育 二、幼儿科学教育越普及，产生科技人才的基础也越丰富 三、从小学会求知，学会探索是幼儿科学教育的主导思想 四、自然科学教育与幼儿数学教育有机结合，更有利于发展幼儿思维能力 五、现代大科学教育观 第一节 科学教育的指导思想 第二节 科学教育的整体目标 总体目标： 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 能从生活和游戏中感受数量关系并体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 分类目标： （一）自然科学目标 1、情感态度方面：有好奇心、求知欲及探索热情并有初步的科学精神和态度 2、科学方法方面：科学的思维方式与方法获得探究解决问题的能力，即由已知探求未知能力和尝试进行简单科技玩具的设计与制作程序，物化产品的技术设计能力。 3、科学知识方面：获得自然环境中的事物特性及其关系的感性经验，形成表象水平的初级科学概念。 （二）数学方面目标 1、数学认知目标：引导幼儿学习基本的数学知识和技能；帮助幼儿获得有关物体数、量、形以及时间、空间等方面的感性经验，逐步形成一些初级的数学概念。 2、情感态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性，与同伴合作、交流、协商解决问题的交往技能。 3、操作技能目标：培养幼儿正确使用数学操作材料的技能及分类计数、排序、运算等技能，并逐步内化为解决数学问题的心算能力、速算能力等的数学能力。 第三节 科学教育的基本内容 科学教育的内容结构 （一）自然科学内容结构 1、人体认知： （1）人体结构及功能；（2）人的生理、心理活动； 2、动物植物： （1）动物；（2）植物；（3）微生物； 3、生态环境： （1）生态环境诸要素及关系（2）生态环境的保护； 4、自然科学现象： （1）天文现象；（2）气候和季节现象；（3）物理现象；（4）化学现象； 5、现代科学技术： （1）科学成果；（2）科学家故事 （二）数学方面内容结构 1、感知集合的教育要求 2、基数概念的教育要求 3、序数概念的教育要求 4、量的概念教育要求 5、加减运算的教育要求 6、几何形体教育要求 7、空间概念的教育要求 8、时间概念的教育 9、认识货币的教育要求 10、初步理解数量关系要求 二、科学教育内容要求 （一）引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 （二）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 （三）提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 （四）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 （五）引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 （六）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 （七）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。 三、科学教育指导要点 （一）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 （二）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 （三）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 作业 设计一个科学教育活动