如何提高体育运动学校历史教学有效性.docVIP

如何提高体育运动学校历史教学有效性 　　摘 要： 体育运动学校的学生文化课基础薄弱，普遍不重视文化课学习，历史等“副科”尤其突出，教师需要转变教学理念，调整教学内容，更新教学手段，改进教学方法，努力提高教学的有效性。 　　关键词：体校 历史教学 有效性 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）03-0289-01 　　历史学科对培养学生的爱国主义和人文精神，增强对国家、民族、社会的责任感和使命感，确立正确的人生观、世界观和价值观都具有重要作用。体育运动学校学生作为一个特殊的群体，主要精力用于大负荷的专项训练，文化课基础相对薄弱，普遍轻视文化课学习，再加上作为“副科”的课时限制，历史课教材史实叙述较为简单，学生理解起来不易，如何在有限的课堂中提高教学的有效性成为教师必然要面对的问题。笔者在教学实践中采用了以下方法提高教学的有效性： 　　一、转变教学理念，适当调整教学内容 　　提高历史课堂教学的有效性，需要教师在新的教学理念下，根据历史学科的特点，适当调整一些教材中的内容，以学生掌握为目的，根据学生的兴趣及接受能力，适当增加一些乡土教材和校本教材内容。如讲到《春秋战国的纷争》，讲述魏国时，可以增加对开封的介绍，向学生揭秘城摞城的历史，从魏国大梁城到如今的开封城，我们脚下埋藏着六座城池，在全世界都是独一无二的，同时让学生利用课余时间去寻找城墙遗迹，不但增加了学生学习的兴趣，同时把开封的历史沿革教授给学生，使学生更加了解家乡，热爱家乡。如讲到《外交事业的发展》，讲述上世纪70年代中国“小球影响大球”的乒乓外交打破了中美关系几十年的壁垒，推动了两国的政治交往，影响了世界政治格局。可以给学生介绍体育作为一种外交手段，可以增进了解互信，达到其他外交途径不能达到的效果。同时，在竞技赛场上的优胜体现着国家的综合实力，为社会发展创造良好的外部环境。像奥运会、亚运会等大型国际竞赛，关注度高，对世界的影响是深远的，参加大型国际赛事奖牌的多少直接关系到国家的荣誉和民族的威望。成功举办大型国际赛事，更是一个国家综合国力和国际影响力的体现，我国成功举办了2008年奥运会，一举实现了中华民族百年的奥运梦，更加促进我国的改革开放和各项事业的进步。通过这样的教学，即增添了学习的兴趣，又使学生增加了对竞技体育的热爱和自豪感。 　　二、更新教学手段，提升教学质量 　　科技发展日新月异的今天，课堂教学合理使用多媒体，可以构建教材与学生学习的桥梁。多媒体教学，具有信息量大、传输快、形象直观、节省时间等特点。通过教师的课前备课和制作多媒体课件，可以将历史文献、表格、图片、影像等资料充分整合，创设真实、生动、典型的历史情境，改变了教材单一枯燥的呈现方式，改变了师生在课堂上的互动方式，可以更好的调动学生学习历史的兴趣，使学生在历史的时空中把握历史和感悟，并从中获得求知的乐趣，更好的实现教学目标。同时用多媒体展示历史材料，培养了学生分析概括材料、从材料中提取有效信息等能力。如讲到《大变革的时代》，讲述都江堰的修建，在课件中给学生呈现都江堰的视频和图片，使学生能够更直观的了解这一古代水利工程技术的高超。如讲到《新文化运动》，给学生播放了一段学生非常熟悉的电视剧《还珠格格》里的片段，引出古体诗《上邪》，“山无棱江水为竭冬雷阵阵夏雨雪天地合乃敢与君绝”，以这种没有句读的形式呈现给学生，然后让学生加标点，并翻译成白话文，以此来加深学生对新文学和旧文学的区别，增加学生的朗诵和创作活动，学生的亲身体验，使学生对学习增加了兴趣，记忆也更加深刻。当然使用多媒体技术，对教师的要求更高，要避免以下情况的出现：一是避免贪大求全，课件内容没有有效整合，面面俱到，没有体现重难点，对学生还是满堂灌，只是从教材变成了多媒体；二是避免华而不实，过多的在课件中加入视频和音频元素，冲淡了教学主题。避免以上问题的出现，还是需要教师首先要熟悉教材，充分合理的利用教材制作课件，激发学生对课件的兴趣，合理设置问题，调动学生主动学习。 　　三、以学生为主体，改进教学方法 　　历史课堂教学要充分发挥学生的主体作用，要求教师主动转变师生关系，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。教师要善于运用现代教育技术去激发学生求知欲，最大限度发挥学生的潜能。教师的教学设计都应充分考虑学生具体的情况，教师为学生创造一切条件，使学生成为课堂的主体，成为知识的发现者、创造者。教师要合理进行教学设计，启发引导学生相对独立的解决问题，可以激发学生学习的兴趣和积极性。指导学生自学，教给学生学法。历史课堂上，教师可根据课堂教学的具体内容，大胆地组织学生自学，在自学中提出问题、分析问题、解决问题，教师则在一旁适时点拨、恰当引申，有放有收。要注重教师的语言艺术。对敢于发言的学生，特别是有独到