八年级语文上册 第一单元 2《芦花荡》教2 （新版新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 芦花荡 学科 语文 年级 八年 课题 芦花荡 第 2 课时 总计 节 教学环节 教学内容及要求 知 识 回 顾 小说的三要素及景物描写的作用 描写人物的方法有哪些？ 学 习 目 标 找出景物描写的句子，人物语言，心理活动的句子，赏读并体会其作用。 自 主 学 习 要求学生从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。 学生读课文，画出相关语段。 课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。 学生品味其他写景句，分析其作用。可从点染环境气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味等角度入手。 学科 语文 课题 芦花荡 第 2 课时 第 小组 班级 姓名 授课时间 月 日第 节 得分 ①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ②他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋