心理学 第三章 注意与教学的组织幻灯片.pptVIP

三、填空： 1.注意是人的意识对一定对象的（ ）和（ ）。 2.根据注意是否有预定的目的和意志努力，可以把注意分为（ ）注意、（ ）注意和（ ）注意。 3.一个人在同一时间内，能清楚地觉察到的客体的数量，这是注意的（ ）品质。 4.注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短，这是注意的（ ）品质。 5.在同一时间内把注意指向两种或几种不同对象或活动上的现象是注意的（ ）品质。 6.有目的、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的现象是注意的（ ）品质 7.注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有（ ）、（ ）、（ ）三方面。 课后练习 四、辨别正误： 1、课堂上教师批评学生“没有注意”是因该 生根本就没有产生注意。 2、注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。 课后练习 五、问答题： 1、什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？教学中怎样利用无意注意？ 2、什么是有意注意？怎样保持有意注意？ 3、注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？ 课后练习 六、实例分析： 在教学中有这样一种现象，有些老师非常重视兴趣对学生学习的影响，主张：“要让学生在笑声中掌握知识”，每次上课学生都情趣盎然，笑声满堂。但是笑过之后学生却头脑空空，每到考试都手足无措。试用心理学的有关理论加以分析。 课后练习 第三章 注意与教学的