毕业论文(设计)-《初中生数学学习障碍调查与分析》.docVIP

w 初中生数学学习障碍调查与分析 【摘要】为增强初中数学教学的针对性和实效性，本文对南宁市某中学采用数学学习障碍筛查方法，选取了4名存在明显数学学习障碍的学生进行了详细的调查和分析研究.结果发现学生数学学习障碍主要集中在方程、计算、综合运用等方面.该研究对初中数学的教学具有重要的指导意义. 【关键词】数学学习；学习障碍；初中生 一、引 言 数学学习障碍是指学生在计算、阅读、书写和问题解决等方面存在困难，主要表现为计算错误、运算法则混乱、阅读和书写困难、问题解决能力较差以及空间组织困难，等等,其中数学问题解决能力较差表现尤为突出.目前，在问题表征、解题策略、工作记忆、元认知策略和空间表征策略等方面探讨数学学习障碍的研究已有文献报道，但对数学学习障碍学生如何正确的筛查，以及学习障碍具体表现在哪些方面研究甚少. 基于此，本文试图通过纳入（标准化成就测验分数显著低于正常水平）、排除（学习困难不是由其他诸如感官问题、智力发展落后或文化差异等原因导致）、需求（需要接受特殊教育辅导）三个标准，采取以成绩评定为主，并辅之以临床评定和行为检核进行筛选，运用智力测试、学业成绩评定、学习障碍诊断表进行诊断，揭示学习障碍学生在数学解题上存在的问题. 二、研究方法 1.被测试对象的选取 首先采取成绩评定，我们从他们数学老师那里得到学生以前几期的数学成绩表，这些学生在班上的数学成绩从初一到初三排名基本上都处于全班的后10%之内；再通过班主任对学生的综合评价，从每班抽取5个数学综合能力排名靠后的学生作为我们的测试对象；最后再利用学习障碍学生量表做行为检核.根据以上方法，我们选取某中学的学生进行了筛查，最后确定了4名有数学学习障碍问题的学生，并对他们的数学基础知识和数学解题进行了深入的研究. 2.实验材料 (1)料材来源:结合初中三年级以前的教材和教学辅导材料(参考人教社版本)以及课程进度自行编制实验材料. (2)具体材料内容举例 例1 填空：4的平方根是，9的算术平方根是，8的立方根是. 例2 解一元二次方程：(2x-1)2=9. 例3 下列由数字组成的图形中，是轴对称图形的是( )． a b c d 例4 计算题： （1)2+（-3）-5×2+3;（2）6÷3-(-2)+4×2+5[]7. 以上四个例题是从概念、计算、图形、方程等知识方面来命制，可以有效地检测学生在这几个方面的掌握情况.其他方面的例题没有一一列出. 三、结果与分析 1.数学学习障碍学生数学解题分析与诊断 本研究的数学测试题编制遵循了三个基本原则.首先，实验材料难度偏低，也就是让学习障碍学生能较易完成；其次,实验材料具有鉴别力,即能鉴别出有学习障碍的学生在数学基本概念、方程、计算、图形、综合方面的真实水平；第三，实验材料内容具有代表性，也就是所有数学基础知识和数学解题等方面的知识都是初中数学经常出现的，是初中数学最基本的知识点. 通过对学生数学测试卷的分析，我们可以看到：学生在方程、概念、计算、图形、综合题上的得分情况，如下所示： 注：1，3，5，6号为学生编号，方程和综合只有参考分，概念每名学生都得了分，计算和图形只有部分学生得分. 从整个数学测试卷的测试来看，学生对数学的基本知识掌握不够，概念不清，计算能力差，所以就更谈不上综合和运用了，那么这些学生在数学学习上存在的困难也是可想而知的. 2.个案分析 前面我们对学生的整个测试情况进行了分析，下面是我们对1，3，5，6号学生进行的个案分析： 1号学生，我们从他答题情况可以知道该学生的得分集中在图形、绝对值定义上，其他类型题目没有得分.从他解答正确的几个题目来看，学生对图形、绝对值的知识掌握得较好.从其他题目的解答来看，在计算题上，由于数的运算能力欠缺，导致他在计算时，几个题的结果计算错误.通过对他的访谈也知道，他在做图形等方面知识的题目时，他觉得自己做对的把握很大，说到后面的计算和方程，他自己觉得没有很难做的题.但他没有做对后面的题.比如：如果一个数的立方根是它本身，那么这个数是：.这个题目主要考查学生对立方根的理解，同时也考查了学生思维的全面性，但他没能回答正确.根据我们数学学习的特点，如果学生对基本概念性知识没能准确掌握，那么他在应用性问题的解答上就会存在问题. 3号学生，从他的测试卷可以看到该学生在三角形概念、立方根、分式、坐标系、计算等方面掌握得不错，说明他对等腰三角形周长、坐标系、立方根、分式的概念已经完全掌握.但从中也可以看到他对图形、计算没有完全理解，导致他在这些题上没有十足的把握.比如：a2b2·(ab2)-2.该题目主要检测学生对代数式的运算，仅仅是幂运算，但他只是在试卷上做了，由于带括号的运算法则没能正确处理好，