毕业论文(设计)-《创设丰富多彩情境,增添思品课的魅力》.docVIP

w 创设丰富多彩情境,增添思品课的魅力 摘 要：创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。因此情境设置应具有新颖性、趣味性和“诱惑力”。本文结合自己的教学实践，从导入新课、设计问题、开展多种活动等方面进行了探讨。 关键词：初中政治；思品课堂；创设情境；有效途径 教学情境，是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。有效的教学情境应该包含以下要求：教学情境要为学生所熟悉；教学情境应源于生活又高于生活；教学情境要有利于教学重难点的突破；创设的教学情境要有始有终；创设的教学情境要便于教师的组织与调控。创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。因此，情境设置应具有新颖性、趣味性和“诱惑力”。 一、采用多种形式导入新课 导入俗称“开场白”。其目的是为了激发学生的学习动机和兴趣，是一堂课成功的关键。我们可以采用以下的方法导入思想品德课。 （一）用故事导入。 例如：在讲《弘扬和培育民族精神》时，给同学们先播放“苏武牧羊”的动漫故事。把学生的注意力吸引进故事中后，再让学生感悟故事给我们的启示，顺理成章的进入课堂教学。 （二）以歌唱导入。 学生情感的引发，往往与一定的情景有关，情感受外部环境和气氛的影响。开课时，应创造良好的环境和气氛，调动学生的情感，使学生产生强烈的共鸣，情景交融，导入新课。例如：在讲《改革开放》时，可以让同学们先听唱后和唱《春天的故事》这首歌，通过悠美的旋律使学生精神振作后再进入课堂教学。而且，有些相关资料中的练习也提到此歌曲。这样真是一举两得。例如，在讲《统一的多民族国家 实现祖国和平统一》时，教师可以先用幻灯片制作出香港、澳门的地图，再简要叙述香港和澳门被侵占的过程，同时播放背景音乐《七子之歌》，在视觉和听觉的共同冲击下，清晰地阐明“实现祖国统一是全体中国人民的共同心愿”。 （三）以热点新闻开头。 例如：在讲到《祖国统一》时，就可引用播放台湾的“倒扁”活动画面来调动学生学习的积级性。例如，在讲到《珍惜学习机会》时，教师可以将贫困山区的学生受教育的现状与现代化教育情景做成图片和资料，让学生进行比较，使他们融情入境，产生情绪体验，从而悟出要珍惜学习机会、珍惜自身权利的道理。 （四）以生活实际导入。 例如：在讲《人口、资源、环境》的关系时，就可以结合学校周围的环境污染问题引出话题。播放自制的收录学校周围的环境污染照片的电子课件让学生感受。在讲《学会合理消费》这一课时，就可以用学生身边所存在的不良现象“月光族”作为开篇话题，播放类似动漫片，既指出了学生所存在的问题，让其进行反省，又能做到寓教于乐。 （五）以播放小品表演开头。 例如：在上《宪法是国家的根本大法》时，就可以以法律家族集会的方式，让同学们分别扮演宪法、民法、刑法等，然后再说出各自的职责，使原本枯燥的内容形象化，从而激发他们的学习兴趣。 （六）图像激趣。 新教材图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用，看图导入新课，或利用电化教学，让插图“活”起来，制作幻灯片，配上解释词，生动形象地再现插图，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习状态下，板书课题。如在上《男生女生》时，我就在网络上找到了一个图文并茂的flash，还配有歌曲，让学生在非常轻松而愉快的气氛中进入正题。 二、精心设计问题情境 （一）联系实际法。 学生在学校中学到的知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得活起来。情报理论联系实际是思想政治课的生命线，在教学中适时地把火热的社会现实引到课堂中来，形成一定的情境，可以加深学生对书本知识的感性认识，激发学生学习的兴趣。如讲“环境污染的严重性”由于农村中学的学生的阅历少，课外知识不足，单单讲理论或课本的几个例子，还是不能很好地理解。这时，可以利用时事，原油大量泄漏事故，造成海岸受到污染，大量海鸟死亡，渔民停止作业，大约损失10亿美元等。时事可信度高，不可置疑，涉及的数额巨大，学生一片惊讶。趁热打铁，抛出问题：这反映什么问题？10亿美元该不该损失？是谁造成的，可以避免吗？青少年该怎么做？进行了各自的讨论、辩解，学生情绪激动、热情高涨，人人参与讨论，很快明白了知识，懂得了环保的重要性，树立起环保的意识。 （二）情感渲染法。 学生知识的获得，能力提高的过程，是离不开非智力因素。在一定条件下，非智力因素对学生主体的发展起着决定性的作用，教学过程调动应用学生的非智力因素是不可忽视的。人是有感情的动物，学生是活生生的人。教师善于把握教材的感情色彩设身处地，用真情实感去感染学生，师生共同进入角色，激起学生的情感体验。这样，学知识、用知识就成了学生的内心需要，从而促进学生学习的积极性、主动性的发挥，确