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安全工程本科中存在问题及对策 　　摘　要：毕业设计既是学生对所学知识的一次综合运用，也是对学生综合能力提高的一次重要训练，因此，毕业设计无论对学生自己，还是学校的教学都很重要。针对目前安全工程本科毕业设计中存在的问题进行了分析，通过分析从学生、教师、毕业设计和毕业实习等方面提出了提高安全工程本科毕业设计的措施。 　　关键词：安全工程；毕业设计；毕业实习 　　 　　毕业设计是高校人才培养计划中的重要组成部分，它既是学生对所学专业知识综合运用的过程，也是学生将理论与实践相结合，分析解决实际问题和培养初步科学研究能力的一个重要过程，是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验。现在安全工程教育分为两种类型，一种是大安全观下的通用型安全人才，一种是具有鲜明行业特色的安全人才，但无论哪种学生在就业时选择各行各业的都有，有的从事安全管理工作，有的则行业性很强，这就给毕业设计的选题以及实施带来了很大困难。为此，对安全工程本科毕业设计中存在的问题及对策进行了分析和探讨。 　　 　　一、安全工程本科毕业设计中存在的问题 　　 　　1.学生方面 　　毕业设计是一项费时较长的系统工程，它包括从毕业实习开始、做开题报告、提出文献综述、方案论证、按任务书进度要求完成设计任务、画图和撰写设计说明书、参加预答辩和答辩的全过程。毕业设计也是对学生的一次全面的训练和提高，通过这样的训练意在使学生在资料的整理、知识的运用、写作表达等各个方面能够掌握一些基本的技能。但是近年来随着高等教育的迅速发展，大学毕业生数量剧增，大学毕业生与社会需求之间的关系由供不应求转为供需平衡，甚至供大于求，面对日益严峻的就业形势，学生毕业时就业压力很大，很多学生每天忙于跑招聘会、投简历和面试或者在网上搜就业信息，毕业设计则放在了一边。而对于一些已经找到工作的学生，有些则由于对毕业设计认识不够，态度上不够重视，每天忙于自己的事情，毕业设计则到不得不做时才做。 　　 　　2.教师方面 　　毕业设计是工程管理专业培养计划中最后一个主要教学环节，也是最重要的综合性实践教学环节。与其他教学环节不同，毕业设计要求学生在指导教师的指导下，通过课程设计，使学生掌握工程设计的内容、方法及步骤，熟悉相关规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，培养学生确定设计方案、进行设计计算，绘制工程图、使用技术资料、编写设计说明书的能力。这就要求教师投入很大的精力，而现在大多数高校教师忙于科研，自然用于指导学生毕业设计的时间就会减少，与学生沟通不够，不能及时发现学生在毕业设计过程中出现的问题，致使毕业设计的质量难以保证。另外，大部分高校安全工程专业延续着原来的行业特色，教师也具有很强的专业性和行业性，在毕业设计方面一般会按传统优势及相关方面进行毕业选题，这就会使部分学生认为某个选题对他以后的工作没有帮助，所以教师在给学生选题时要结合学生本人的意愿，才能使学生更好地完成毕业设计。 　　 　　3.毕业实习与毕业设计 　　毕业实习是结合生产实际，综合运用所学的基础理论知识和基本技能，培养理论联系实际，独立分析和解决实际问题，扩展课堂所学专业知识，培养处理和解决实际问题的能力，同时为毕业设计打下基础。毕业实习和毕业设计有着紧密的联系。一般情况下毕业设计题目应该紧扣毕业实习，这样在毕业实习过程中收集到的资料和图纸才能用上，也使学生设计时有针对性。但实际上由于很多企业生产任务重再加上考虑安全问题，在接受学生毕业实习上不太愿意，有的根本不接受，有的则只让参观，致使毕业实习没有达到目的，学生在匆匆的实习中没有学到太多的知识，没有从根本上了解企业的生产流程、生产工艺，自然导致学生的毕业设计偏离实际，质量难以保证。即使一些学校毕业实习做得很好，但为了考虑部分学生的就业工作性质，毕业设计选择了与毕业实习无关的题目，导致毕业实习与毕业设计题目脱节。 　　 　　二、提高安全工程本科毕业设计的对策 　　 　　1.加强学生认识，提高学生兴趣 　　加强认识不仅是希望学生认识到毕业设计对培养与提高自己的综合运用识、解决问题与分析问题能力的重要性，更重要的是让学生在开始毕业设计前认识到将来从事毕业设计的对象、内容、方式和对指导教师研究领域及方向的了解这些因素都有可能影响学生作出不同的选择，产生不同的效果。 　　心理学研究表明，学生的学习活动包含互为前提、互相促进的认知结构和情意状态两个方面，兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。心理学家认为，兴趣与爱好是同一种愉悦情绪相联系的认识倾向与活动倾向性。当学生情绪高昂时，就有浓厚的兴趣去学习他所乐意学的东西，效果也特别好。但学生的愉悦情绪要靠教师去点拨、创设。毕业设计持续时间长，在毕业设计过程中一些学生难免出现怠慢和厌倦情绪，再加上一部分学生在做毕业设计的