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宁夏固原地区教育信息化建设探索 　　摘要:信息化是当今社会改革发展的大趋势,宁夏固原地区以少数民族为主,信息不畅是制约当地经济社会发展的一大因素。推进该地区信息化建设,成为自治区实现跨越式发展的一个重要课题。本文结合网络的优势及应用实际,分析了教育信息化在固原地区开展的现状及存在的问题,并指出实现教育信息化、网络化应采取的策略和努力方向。 　　关键词:教育信息化 建设 探索 　　 　　近年来,宁夏自治区和固原市投入大量资金建成了可接入的“三网一馆一院”即互联网经营网站、文化网站、培训网站,数字化图书馆,互联网电影院,构建了电子商务、视频点播、专家在线等八大功能的综合信息服务平台,实现了信息化在该地区的全覆盖。为适应现代教学的变化,教育信息化作为也逐渐受到重视,教育信息化建设也步入了快车道。 　　一、固原地区教育信息化的现状和存在的问题 　　固原地区的教育信息化建设已经有一段时间了,但由于历史及其他原因,该地区的信息化教育还面临许多困难: 　　1.经济欠发达造成对计算机教育的重视程度不足。宁夏固原地区是我国西部人均GDP最低的地区之一,地区经济的落后造成意识形态的落后。在主观上对现代教育理念不够重视,特别是计算机教育对未来社会的发展认知程度不够,这一现象在农村尤为突出。造成这种现象的原因是多方面的:一是计算机学科发展历史短,各方面不够规范、不成熟;二是受认识程度、设备、教师等因素的影响,导致发展不平衡;三是计算机信息课不是必修课,课程在授课计划的进行中又随意删减;四是受考试指挥棒的影响,计算机课程不是统考课程,没有评估考核。 　　2.后续经费投入严重不足。该地区经济落后,办学条件差,常规教学所需的实验设备、图书资料与发达省市的学校相比都有较大差距,信息化的多媒体教学设施更显得落后,学校信息化教育所需的设施设备投入基本上只能靠政府。首次投资配置给部分学校的设备大部分现已淘汰,无法满足现在网络教学、多媒体教学的需要。因为后续经费投入不足的问题,不能及时更新换代,严重阻碍了教育信息化的发展。 　　3.教育信息化中出现的重硬轻软、设备利用率不高的现象。教育信息化实施至今已有一段时间,但实施中尚存在着重硬轻软的现象。一些学校将“信息化”理解为搭建校园网、多媒体教室、购买PC机,而应用软件和课件的开发使用却被忽略;校园网网上信息陈旧,信息更新维护工作极其困难,结果使大量设备闲置,只能作为客人参观时展示的门面,宝贵的资源浪费和长期的资金积压,令学校有苦难言。由于信息闭塞、观念落后、熟悉不足,一些学校在信息化建设中显得有些盲目。 　　4.师资队伍严重不足知识更新速度较慢。实现教育质量的提高,主要是由教师来完成和体现的,在调查中发现,许多学校没有专职的信息化教师,兼职的也大多是自学成才,科班出身的专业教师非常少,因此,当务之急是对广大的教育工作者普及现代化教育思想和知识技术的学习和培训,加大师资培训力度,在专业教师的引进过程中,要予以倾斜。 　　二、正确合理的用好信息化教育资源 　　建设信息化教学环境的根本目的是应用。网络环境搭建成功后,当务之急是如何运用网络资源进行网络化课堂教育、教学及治理,怎样利用网络上兄弟院校的优质资源来帮助我们的学生提高学习成绩和各方面的素质。在教学领域网络的服务效能体现在以下几方面: 　　1.利用网络优化课堂教学,促进信息化教育与学科资源的整合。网络方便快捷的展示功能丰富了课堂教学信息类型,加大了课堂知识密度,提高了教学效率。计算机技术融入于学科教学的思想方法和实践手段,改变了传统教学中单调的板书等形式,图文并茂地调动了学生的多种感觉器官,以获取教学信息,从而提高学习效率。 　　2.开展网络教学,为学生提供了更广阔的学习空间。大力开展信息化建设,促进教师引导学生学会发现、学会选择、学会提出问题、学会运用网络资源学习。为学生开辟丰富的网络资源,让学生在学好教材的同时,有更多的选择,有利于学生个性发展,有利于培养学生的获取信息、自主学习的能力。 　　3.切实推行网络教学资源共享。教学资源共享是多媒体教学网络信息资源系统的一大优势,通过网络实现资源共享,学习发达地区优秀的教育教学方法和教学课件。实现多媒体走进教室,我们的学生每节课都能接受到图、文、音、像并茂的多媒体教学。教师还利用“校校通”资源平台,将自己的精品课件、优秀教案、论文、试题等随时上传到校园网上,相互切磋,取长补短;还可以自由选取搜集资源库中的多媒体素材,为优化教学设计、提高教师的备课效率提供了有利的条件。 　　4.充分发挥网络功能的及时性和交互性,实现网上交流。网络环境下多向互动的多种传输系统为信息交流创造了条件,网络是学习的平台,也是学校、教师对外交流的重要渠道。学校应采用“开放式”办学的思想,加强对外交流,把优秀的教师从“