河北省中考化学研讨会要点.pptVIP

※ 怎样做框图推断题： 此类试题不仅知识含量高而且是考查学生逻辑思维能力的很好方式，解题时，要仔细审题，从图中给出的信息中，寻找解题突破口（题眼--硬背），顺藤摸瓜，使问题得到解决。 ※怎样做探究题 探究题的特点是篇幅长、阅读量大、涉及的内容较多。受篇幅限制，一般仅考查科学探究8个要素中的几个要素。作此类题时，一定要将全部内容读完后（即将命题的整体意图明了后），再从头做题。边读题边填空的做法不可取，易导致所填内容似是而非。 答好此类题的关键在于学生的阅读理解能力。 ※怎样做计算题： 轻情境、重数据和问题，必须弄清题中给出的每一个数据是什么，特别是表格、图像中蕴含的数据。 祝愿各位老师在2015年中考中再创辉煌！ 试卷中的突出问题： 1、主观题得分率低于客观题， ------教师的示范、引导及强调的不够； 2、“双基”不扎实，脑海中没能形成完整的知识体系，认知水平仍停留在表象、感性、局部等 -------低效复习，估计教师在复习课上只是简单重复。 透析学生答卷折射教师问题 3、化学用语书写和理解依然欠缺，尤其是化学方程式的书写 5、作答实验探究题时，只看局部，不顾整体，匆忙填空，缺乏各种信息的分析及整合能力------教师没有做到真正的“精讲精练”。 6、前紧后松或前松后紧，降低了解题质量，甚至后面的题根本就没做--------教师缺乏对学生考试技巧的指导，没有充分利用模拟考试来营造中考氛围，失去了模拟应有的效果。 第二部分 中考复习建议 一、复习课的基本要求 1.认真研读“考试说明”，探寻河北中考命题“规律”，在“化学核心观念”框架内全盘统筹，做到有目的、有计划、有措施、有检查、有落实。 关于《考试说明》的使用： （1）知道学习目标的三个维度：认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标； （2）了解考试要求的三个层次： A层次：属于了解和经历水平。课标中的知道、记住、说出、列举、找到、体验、感受等描述。 B层次：属于理解、模仿、反应水平。课标中的了解、看懂、识别、能表示、初步学习、意识、体会、认识、关注、遵守等描述。 C层次：属于应用、独立操作、领悟水平，课标中的理解、解释、说明、区分、判断、初步学会、初步形成、树立、保持、发展、增强等描述。 （3）关注题型示例和拓展题中新颖的命题素材； 如：治疗胃酸的一种抗酸药三硅酸镁（Mg2Si3O8.nH2O）能与盐酸发生复分解反应，反应后含镁化合物的化学式为 。 值得注意的是，今年图形题和组合实验题可能有所增加。 2.避免简单的重复课本。要遵从“引领、巩固、提升”的复习策略，注重从应用层面上提升认知层次，使学生在脑海中形成相对完整的知识体系，在理解的前提下学会对重点知识的整理、归纳、记忆、应用。 3.要根据自己学生的学力水平和需求制定教学计划，一步一个脚印，夯实基础，切莫不顾自己学生实际，追赶进度，甚至盲从所谓的名校经验，拔高训练，导致拔苗助长，适得其反。 4.精选具有河北特点的试题， 精讲（学生能讲，老师就不讲） 精练（变式训练、过关训练）， 切忌题海战术（麻木、厌倦）。 * 习惯将复习分为三个轮次，但不要追求轮次，要确保每一轮次的预期效果。 一轮复习：纵向复习，夯实“双基” 依据课本进行系统的“双基”复习，侧重主干知识的建构以及学生的薄弱环节的修复。是整个复习的主体部分，可采用“网络建构”的方法，加强知识间的联系，加深理解，灵活运用。整个过程做到“基础、系统、全面、扎实”，复习时间可根据本校具体情况适当调整。 二、具体复习方法 * 具体做法如下： 1、了解学生：清楚学生对初中主干知识的掌握程度，以及在学习方法上的优势和劣势。 （1）感受河北中考：选取近几年的河北省中考试卷进行测试。 （2）必考点检查：了解学生对常考的知识点掌握程度。 * 2、重新建构：根据学生的学力水平进行复习， 做到“课标、说明、课本”三位一体，按教材顺序重新构建局部知识网络，边复习边结合经典的中考试题和易错试题进行，以达“学以致用”，“学用结合”之目的。 3、精讲精练：精选或改编具有河北特色的经典旧题进行讲练，重在解题思路的训练。最好是“生讲生评”，教师点拨。 * 4、检测反馈：通过及时检测，让