小学六年度心理下教案.docVIP

第一课 用脑有科学 教学目的： 通过学习本课，让学生学会科学用脑以及科学用脑的方法。 教学重难点： 科学用脑的重要意义。 科学用脑的方法。 教学准备： 纸、笔 教学课时： 一课时 教学过程： 激发兴趣，导入新课 读故事《小微的苦恼》。 你能帮助小微解决这一难题吗？ 探求新知 小微的情况在你身上发生过吗？你有什么样的感觉？又是如何调节的？ 为了保护视力，同学们都做眼保健操；为了舒展身体，做课间操；大脑也需要休息和调节。你能结合自己的体验，发明一套“脑保健操”吗？请把你的想法写下来： 3、写出几种可以放松大脑的方式，当你疲劳的时候试一试哪种最有效。 在学习中，刻苦、用功固然重要，但仅有这一点是不够的，还要讲究科学用脑。科学用脑就是根据大脑运动的特点和规律，科学合理地安排学习、活动和休息时间，做到劳逸结合，以使头脑清醒，提高学习效率。 在学习中，刻苦、用功固然重要，但仅有这一点是不够的，还要讲究科学用脑。科学用脑就是根据大脑运动的特点和规律，科学合理地安排学习、活动和休息时间，做到劳逸结合，以使头脑清醒，提高学习效率。 讲究科学用脑，应注意以下几点： 科学安排学习内容。 科学地安排学习时间。 多参加文体活动。 保持良好的心理状态。 生活要有规律。 三、本节小结 不会休息，就不会工作。劳逸结合，事半功倍。 板书设计： 第一课 用脑有科学 科学安排学习内容 科学地安排学习时间 多参加文体活动 保持良好的心理状态 生活要有规律 教学回顾： 第二课 逆向思维益处多 教学目的： 通过本课的学习，使学生学会逆向思维的方式，从而获得更多的益处。 教学重难点： 培养逆向思维的方法。 教学准备： 纸、笔 教学课时： 一课时 教学过程： 一、 激发兴趣，导入新课 读故事《司马光砸缸》、《新发现》。 你在学习、生活中有没有这方面的体验？ 二、探求新知 （一）用逆向思维的方法想一想下面的问题，你会有意想不到的发现。 1、请你从你喜欢的人身上找一找缺点，从你不喜欢的人身上找一找优点，看看有没有意外的发现。 2、坐在影院看电影时，观众是静止的，画面是移动。如果让画面不动而观众动，那么我们乘坐公共汽车想外看，是否也会产生看电影的效果？将你周围一些熟悉的事物位置互换，看看能不能发现新奇的东西。 那么，怎样才能培养自己的逆向思维能力，更好地运用这个办法呢？ 要敢于想象。 要出奇制胜。 要敢于提出问题。 全面分析、思考。 三、本节小结 遇到问题，如果感到山重水富疑无路时，不妨进行一下你想思考，这样往往会进入柳暗花明又一村的新境地。 板书设计： 第二课 逆向思维益处多 要敢于想象 要出奇制胜 要敢于提出问题 全面分析、思考 教学回顾： 第三课 学习之后要反思 教学目的： 通过本课的学习让学生学会思考以及学习后进行反思。 教学重难点： 反思的方法。 教学准备： 纸、笔 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 俗语说得好：不会思考的认识白痴，不肯思考的人是懒汉，不敢思考的人是奴才。那么你会思考吗？ 二、探求新知 （一）读故事，谈感受 请读书中的故事，说说你的感受？请你想一想，陈芳的学习为什么提高不快，问题处在哪里？ （二）童心广场 1、根据自己的实际情况，如实回答下面的问题（在括号里画 号） 计分与评价；如果你回答“是”记1分，回答“不一定”记1分，回答“不是”记2分。你的总分是 2、试着去调查你班上的“智多星”，看它是怎样解决某一道你没有答对的题的。你可以这样问： “你是怎么想到答案的？” 他回答： “你开始是怎么想的，后来是怎么想的，最后又是怎么想的？” 他回答： “除了一种方法外，你是怎么想到另外的解题方法的？” 他回答： 3、和朋友谈谈，自己打算怎样养成学习后进行反思的好习惯。 （三）自我检查提问 在知识的理解上，是否还有没理解的地方？ 知识点的记忆上是否空缺？有哪些内容还没记住？ 应掌握的公式、定理、语法等是否达到了熟练的程度？ 自己是否能将所学的知识融会贯通，用来解决复杂问题。 三、本节小结 要善于不断地总结自己在学习上的成功经验，并及时吸取失败的教训。 板书设计： 第三课 学习之后要反思 学 而 不 思 则 罔 思 而 不 学 则 殆 教学回顾： 第四课 学习的动力 教学目的： 通过本课的学习让学生学会树立正确的学习动机和远大的理想。 教学重难点： 动机和学习之间的关系。 教学准备： 纸、