《威尼斯商人》教学设计实验中学雷金梅.ppt

《威尼斯商人》教学设计 实验中学 雷金梅 【教学目的】 　　１、了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 　　２、了解戏剧冲突在话剧中的作用。 　　３、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络（即写作思路）。 ４、了解莎翁作品的语言特点。【教学重难点】 　　１、让学生体会“话剧是说的艺术”。 　　２、学生有表情地朗读（表演）课文，以读（演）来体会人物，把握情节的发展。 　　３、帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。 　　４、训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。 【】同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师──威廉·莎士比亚的喜剧世界，今天，我们学习《威尼斯商人》。 “人类最伟大的戏剧天才”。人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。 人文主义：是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮观，歌颂正义、友谊、仁爱、爱情、理性等思想。 《威尼斯商人》是一部喜剧，它反映了作者的人文主义思想。让我们来领略莎士比亚的来领略的语言魅力，领略莎士比亚1、本场戏主要写了一件什么事？ 2、这场戏的冲突双方都有哪些人物？3、双方的矛盾冲突是什么？ 走进法庭：（深入剧情） 1、原告夏洛克上场前，为什么交代公爵与安东尼奥的对话？属于什么描写？ 点：提醒安认识夏是恶汉，同时交代了夏的固执、凶恶，渲染了紧张的气氛，矛盾由此展开。 做好铺垫 造成悬念 形成对比 先声夺人 2、夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。在鲍西亚没上场前，夏洛克同哪些人进行了对战，请你概括夏洛克回答他们的要点各是什么？ 生回答： (1)、断然回绝了公爵要他“仁慈恻隐”的规劝。 (2)、拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求。 (3)、再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说。 (4)、并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。 不顾一切，咄咄逼人，磨刀霍霍，占尽上风。矛盾向前发展 3、形象特征：初露锋芒 贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情、嗜钱如命、惟利是图、狡诈、狠毒、能言善辩、复仇心重。 ——高利贷者形象 4、造成形象特征原因 历史恩怨 (1)、安东尼奥帮助夏洛克的女儿和罗伦佐（安东尼奥的朋友）私奔 (2)、安东尼奥借钱给别人不收利息 (3)、安东尼奥曾经羞辱过夏洛克 危在旦夕，夏洛克把剧情推向高潮。 五、巅峰对决 夏洛克对战鲍西亚 （ 戏剧赏析一）： 戏剧的基本要素是矛盾冲突。欣赏剧作，在深入剧情的基础上，应领会戏剧冲突的设计。 分角色朗读鲍西亚上场选段 ，体会性格，感受冲突，进行讨论： (1)、戏的下半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？ (2)、鲍西娅又是如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？（突转） (3)、这场戏的结局如何？ 人财两空 一败涂地 戏剧赏析（二） 戏剧中的对话是展现矛盾冲突、推动情节发展、刻划人物性格的主要手段。欣赏剧作，要学会品味人物的个性化语言。 讨论： (1)、鲍西娅的语言中，你最欣赏的是哪几句，为什么？ (2)、夏洛克的语言中，最能体现其性格特点的是哪几句？ (3)其他人的语言中，你最欣赏的是哪几句? 鲍西娅 形象特征:博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方、执法如山、行事果断、善良仁慈，崇尚正义，注重友情。 —人文主义的典型形象 安东尼奥 慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命 (3)问：本剧语言具有什么特点？ 鲍西亚 语言充满智慧，富有诗意和哲理，表现出她的聪敏机（人文） 夏洛克 语言粗陋庸俗，满口商人腔调，表现出他的贪婪残忍。（仇、钱） 封建经济残留 故事充满悬念，十分紧张，丝丝人扣，令人欲罢不能。莎翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏 杀机。 形象鲜明化 (4)感受和归纳本文的语言艺术特色 莎士比亚是语言大师。哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。” 他借助语言手段，在矛盾冲突完成了对人物的塑造，体现了作者的人文主义思想，词汇之丰富在世界古典作家中也是罕见的。 四、拓展： 横看成岭侧成峰 ——夏洛克的另一面 (1)、反对种族压迫，对犹太人所遭受的不公正待遇感动极度不满。 (2)、深爱着亲人，有着丰富的内心世界。 本剧带有民族歧视的感情倾向 六、你知道吗： 外国文学的人物画廊中，世界著名四大吝啬鬼形象分