（赛课教案）四年级上册语文《飞向月球》.docxVIP

《飞向月球》 教材分析 教学目标 《飞向月球》是北师大版九年义务教育六年制小学语文四年级上册的第五篇课文，它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 【知识与能力目标】 1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。会用“先……再……然后……”写一段话； 2、有感情地朗读课文，能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。 【过程与方法目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况。 【教学难点】 激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。 [来源:Z。xx。k.Com]课前准备 PPT课件。 教学过程 第一课时 一、导入新课、激发兴趣： 我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢？大家想知道吗？今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题6?飞向月球）? 二、初读指导： 学生自主学习课文。? 要求：把课文读正确，读通顺。正确掌握生字的读音，词意。 检查自学效果。 （1）出示词语：?? 嶙峋??联络??牙膏??呈现??土壤??浆糊??把食品捏成糊? 棕色??扶梯??百看不厌??心驰神往? （2）指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。? （3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络：彼此交接，接上关系。? 耸立：高高地直立。? 宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。? 心驰神往：心神飞到（向往的地方）。? 百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。? 失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。 （4）指名分自然段朗读课文。?师相机指点。? 默读课文，按课后提示划分段落。?第一段（第1～4自然段）。?第二段（第5～6自然段）。?第三段（第7自然段）。? 三、精读训练： 1、学习课文第一段。? （1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？? （2）讨论交流，老师评点总结为以下三点：? ①在什么时间飞向月球？（1969年7月16日9点32分）? ②谁飞向月球？（阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯）? ③怎样飞向月球？? 引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。（离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆）? （板书：升天加速脱离接近着陆）? 指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。? （3）录音欣赏。? 边听录音（第1～4自然段）边回忆一下第一段的内容。? （4）设疑。? 在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象？请课后思考，下节课讨论。 四、作业： 1、书写生字词语 2、朗读课文。 五、板书设计：? 《飞向月球》 嶙峋???联络???牙膏????呈现????土壤???浆糊??? 把食品捏成糊????心驰神往?棕色???扶梯???百看不厌? 第二课时 一、听写生字词： 略。 二、继续精读训练：? 1、继续学习课文第一段。? （1）自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。? （2）讨论，交流：? ①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，? （“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况）?? 指导学生朗读。? ②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”? （“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）? 指导学生朗读。? ③出示投影片：“他们吃的′饭′是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。 作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？? （“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序） 引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）? （3）、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常-