学前心理复习提纲原版复习.docVIP

PAGE PAGE 4 13级高专班学前心理学复习提纲 第一单元：概述 掌握学前儿童心理年龄特征的概念 了解学前心理学的主要研究方法名称 了解格赛尔的成熟势力说（人物） 了解皮亚杰的心理发展观（人物） 第三单元：感知觉 掌握感觉、知觉概念 理解与运用感知觉的规律 掌握观察的概念 掌握感知规律在教学中的运用 第四单元：注意 掌握注意的概念 了解注意与心理过程的关系 掌握无意注意的概念 掌握引起无意注意的条件 掌握3-6岁儿童注意的发展 掌握学前儿童注意分散的原因 掌握学前儿童注意分散的防止 第五单元：记忆 掌握记忆的概念与环节 了解根据记忆内容的记忆分类 掌握艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘的规律 了解3岁前儿童记忆的典型特点 掌握3-6岁幼儿记忆发展的特点 掌握客体永久性的概念 第六单元：想象 掌握想象、表象的概念 掌握想象的分类 掌握学前儿童想象发展的特点 掌握想象的培养 第七单元：思维 了解思维的概念与特点（小标题） 掌握学前儿童思维发展的一般规律（各年龄段典型的思维方式） 掌握幼儿期思维的典型特点 掌握学前儿童掌握概念的特点 掌握学前儿童思维培养的原则（小标题） 第八单元：言语 掌握儿童言语发展的基本规律（先听懂，后会说） 了解学前儿童言语的形成的阶段及典型特点 了解学前儿童词汇发展的年龄特点 了解学前儿童口语表达能力的发展特点 掌握学前儿童的口吃现象的原因与矫正方法 掌握学前儿童学习语言的特点（小标题） 掌握3-6岁学前儿童口语培养的措施 第九单元：情绪情感 掌握情绪情感的概念 掌握人的基本情绪：喜怒哀惧 了解情绪、情感的种类 掌握幼儿情绪的主要特点 掌握幼儿情绪情感的发展特点 理解与运用学前儿童消极情绪自我调节的有效方法（名称，运用） 第十单元：意志 掌握意志的概念 了解意志的品质 第十一单元：社会交往 1.掌握儿童交往的主要类型（亲子交往、同伴交往、师幼交往） 2.了解父母的教养方式 3.掌握依恋的概念与重要性 4.掌握亲子交往的概念 5.掌握同伴关系的特点 第十二单元： 掌握个性、气质、能力、性格的概念 了解个性的内容与特征 掌握自我意识的概念 了解学前儿童自我意识的萌生的年龄段 了解气质的特点 了解婴儿的气质类型 掌握幼儿性格的年龄特征 掌握影响学前儿童性格形成和发展的因素 一.幼儿初期【小班】的心理特点 1.生活范围扩大【①体魄更加结实，精神充沛，白天一次睡眠，即可连续活动5-6个小时；②身体和手的基本动作变得更加灵活，掌握粗大动作和精细动作③伴随语言的形成和发展，既可表达思想，又乐意与小伙伴交流，共同游戏。】 2.行为具有强烈的情绪性【①情绪不稳定，易冲动；②行动受情绪支配，不受理智支配。】 3.爱模仿【①独立性差，爱模仿别人；②模仿是小班幼儿学习的主要方式。】 4.认识依靠行动【①思维的特点是先做后想；②注意和行动紧密联系；③倾听和讲述常常伴随动作；④认识活动非常具体，不能进行逻辑推理】 二.幼儿中期【中班】的心理特点 【一】活泼.好动 【二】思维具体形象（依靠表象进行思维） 【三】开始接受任务 【四】开始自己组织游戏 三.幼儿晚期【大班】的心理特点： 【一】好学、好问，求知欲强； 【二】思维抽象概括能力开始发展； 【三】个性初具雏形； 【四】开始掌握认知方法。 ? ? 第5章 学前儿童感知觉的发展 第一节 感觉和知觉的概述 一、感觉和知觉的概念 （一）感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 （二）知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映 （三）感觉和知觉的关系 1、感觉和知觉的区别：两者产生的来源不同，生理机制不同，经验所起的作用不同。 2、感觉和知觉的联系： 首先，两者都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物属性的反映，都属于感性认识阶段；其次，感觉是知觉的基础和和有机组成部门，知觉是在感觉的基础是形成的，是感觉的深入和发展，知觉源于感觉但又高于感觉，两者之间是连续的。最后，纯粹的感觉基本不存在，它和知觉同时进行。 二、感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类： 外部感觉：视觉、听觉、嗅、味、肤觉等 内部感觉：运动觉、平衡觉，饿、胀、恶心 （二）知觉的种类 空间知觉：大小、方位、形状、深度 时间知觉：分辨时间、确认时间、估量持续时间、预测时间 运动知觉 第二节 学前儿童感觉的发生发展 一、视觉的发生发展 （一）视力 视力又叫视敏度，是指儿童精确的辨别细致物体或远距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和形状上最小差异的能力。 （1）成人应采用正确的方法训练儿童的视力； （2）定期检查儿童的视力，根据不同阶段儿童视力发展的特点进行测查，发现问题及时解决； （3）帮助儿童养成良好的用眼习惯。 （二）颜色视觉 也叫辨色力，是指儿童区别颜色细微差异的能力。 幼儿初期，儿童已经能够正确的辨