培养学生对地理的兴趣爱好运用问题——探究教学模式.PPTVIP

探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 探索地理课改之路 片 段 展 示 5 注重培养学生的动手能力 (学生作品展示) 第二部分 探索地理课改之路 6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 地理新“课标”提出了六个基本理念： 1.学习对生活有用的地理。 2.学习对终身发展有用的地理。 3.改变地理学习方式。 4.构建开放式地理课程。 5.构建基于现代信息技术的地理课程。 一、树立素质教育的理念 二、培养学生对地理的兴趣爱好 三、运用“问题——探究”教学模式 探索地理课改之路 三、运用“问题——探究”教学模式 ①进入问题情境阶段 ②实践体验阶段 ③表达和交流阶段 研究性学习 ——倡导动手实践、自主探索与合作交流 一、树立素质教育的理念 二、培养学生对地理的兴趣爱好 三、运用“问题——探究”教学模式 四、努力开发教学资源并善于交流 五、建立新的全面的地理教学评价体系 五、建立新的全面的地理教学评价体系 1、对学生的评价，是课改工作的重点和难点。 注重地理知识的应用 注重发展性评价 突出评价促进发展的功能 创设“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制 关注学生在学习过程中的变化与发展 注重学生参与评价 评价原则 1、对学生的评价，是课改工作的重点和难点。 2、在评价学生的同时也要建立对教师的评价体系。 评价方式 传统闭卷考试 撰写小论文