罗红英大师工作室管理制度.docVIP

罗红英大师工作室管理制度 根据教育局以及学校的精神，以“高技能人才培养与区域经济人才需求相融合”原则，努力将本大师工作室建成优秀教师、学生专业成长的平台、专业建设与发展的智囊团、教学项目开发及实施的实验室、校企合作的纽带、技能大赛及创新创业的基地和社会培训及技术服务的窗口。 本工作室制定如下规章制度。 一、工作宗旨 围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为省学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市大(名)教师的后备梯队。 二、工作原则 工作室由区教育行政主管部门领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。 三、工作目标 1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。 2．抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。 3．做好带头示范。引领小学数学学科建设，以同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4. 建好交流平台（教育博客）。开辟工作室教育博客，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库，使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。 5. 出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 四、工作室组成 （一）成员组成 主持人:罗红英 团队成员： 张天一 浙江理工大学 张勇 湖州企业、行业专家 周晓虹 湖州艺术与设计学校 教研组长 茅旭东 湖州艺术与设计学校 专业带头人 梅刘敏 湖州艺术与设计学校 骨干教师 五、成员职责 （一）领衔人职责 1．负责主持教师工作室的全面工作。制订罗红英大师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。 2．制定《罗红英大师工作室组成人员培养考核方案》，帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。 3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。 4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。 5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。 6．建立“罗红英大师”博客、微信公共平台、网站：定时更新内容，交流展示工作室工作开展情况。 7．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校国际学校先进的教学理念和教学方法。 8．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。 （二）张天一职责： 在领衔人指导下，主要负责国际合作与教科研项目。 （三）张勇职责： 在领衔人指导下，主要负责技术创新，企业合作等项目。 （三）工作组研修成员职责 1．在工作室领衔人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。 2．积极参加省市区技术、教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。 3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。与科组教研活动相结合，每月学习交流一次。 4．每个成员要积极为“工作室博客、公众号”撰稿，写出有较高质量的“博文”，使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。。 5．工作室以围课题，每个成员每年至少上一节实验课，写