小学一年级学小学数学的思想方法.ppt

一、符号化思想 1. 符号化思想概念。 数学符号是数学的语言，数学世界是一个符号化的世界，数学作为人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具，符号起到了非常重要的作用；因为数学有了符号，才使得数学具有简明、抽象、清晰、准确等特点，同时也促进了数学的普及和发展；国际通用的数学符号的使用，使数学成为国际化的语言。符号化思想是一般化的思想方法，具有普遍的意义。 （２）解决问题中的形。 ①画线段图表示数量关系。 　案例：上海版五上列方程解决问题 　上海浦东中银大厦的总高度为258米，比上海国际饭店的3倍还高24米，上海国际饭店高多少米？ ②解决问题的直观策略。 八、一一对应思想 1. 一一对应思想与函数思想的关系。 　一一对应是两个集合之间元素（这种元素不一定是数）的一对一的对应，也就是说集合Ａ中的任一元素a，在集合Ｂ中都有唯一的元素b与之对应；并且在集合Ｂ中的任一元素b，在集合Ａ中也有唯一的元素a与之对应。函数是两个数集之间的一种数与数的对应关系，但这种对应不一定是一一对应。 （１）数集之间的一一对应。 设非０自然数集Ｎ,正偶数集Ｅ，在两个集合之间建立如下的一一对应。 　Ｎ　１　２　３　４　５　　┅ 　　　↓　↓　↓　↓　↓ 　Ｅ　２　４　６　８　１０　┅ （２）其他集合之间的一一对应。 如五（１）班有２５个男生，２５个女生，如果把男生和女生各自的总数看成一个集合，那么这两个集合之间可以建立一一对应。 再如，中国、美国、俄罗斯、英国、法国、德国作为一个集合，北京、华盛顿、莫斯科、伦敦、巴黎、柏林作为一个集合。这两个集合之间可以建立一一对应。 九、分类讨论思想 　1. 分类讨论思想的概念。 　人们有时面对比较复杂的问题，无法通过统一研究解决，需要把研究的对象按照一定的标准进行分类并逐类进行讨论，再把每一类的结论综合，使问题得到解决，这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。其实质是把问题“分而治之，各个击破，综合归纳”。其分类规则和解题步骤是：（1）根据研究的需要确定同一分类标准；（2）恰当地对研究对象进行分类，分类后的所有子项之间既不能“交叉”也不能“从属”，而且所有子项的外延之和必须与被分类的对象的外延相等，通俗地说就是要做到“既不重复又不遗漏”；（3）逐类逐级进行讨论；（4）综合概括、归纳得出最后结论。 2. 分类讨论思想的重要意义。 　课程标准在总目标中要求学生能够有条理地思考，这种条理性就是一种逻辑性，分类讨论就是具有逻辑性的思考方法。因此，分类讨论思想是培养学生有条理地思考的一种重要而有效的方法。无论是解决纯数学问题，还是解决联系实际的问题，都要注意数学原理、公式和方法在一般条件下的适用性和特殊情况下的不适用性，注意分类讨论，从而全面地思考和解决问题。另外，分类讨论思想还是统计与概率知识的重要基础。 2的倍数的特征： （1）从生活情境“双号”引入。 （2）观察2的倍数的个位数，总结出2的倍数的特征。 （3）介绍奇数和偶数的概念。 （4）可让学生随意找一些数进行验证，但不要求严格的证明。 质数和合数的概念： （1）根据20以内各数的因数个数把数分成三类：1、质数、合数。 （2）可任出一个数，让学生根据概念判断其为质数还是合数。 三角形按角分类 任意找一些三角形 引导学生自己分类 启发学生想怎样用集合圈 表示几种三角形之间的关系 教师归纳、概括 三角形按边分类 思路同前 也可以同时进行分类 更加开放 等腰三角形的特征 案例1:下面四张卡片上分别写有数字0、1、2、3，可以利用它们组成多少不同的四位数？ 分析：把所有能组成的四位数分成三类，再依从小到大的顺序列表如下。 （1）1023 1032 1203 1230 1302 1320 （2）2013 2031 2103 2130 2301 2310 （3）3012 3021 3102 3120 3201 3210 案例2:把1张一角的人民币换成零钱，现有足够的1、2、5分币。有多少种换法？ 分析：方法可多种，可以按只有一种、二种、三种硬币的方法进行分类组合。 只有一种硬币：10个1分，5个2分, 2个5分,3种换法; 只有两种硬币:8个1分和1个2分, 6个1分和2个2分, 4个1分和3个2分, 2个1分和4个2分, 5个1分和1个5分, 5种换法; 只有三种硬币:1个1分、2个2分和1个5分， 　　　　　 　3个1分、1个2分和1个5分，2种换法。 共计10种换法。 还可以按照币种的范围分类讨论。 案例3:下图中有多少个三角形？ 　　 　　 　分析：此题如果直接数，很容易数错。 　　设最小的三角形面积为1，则 　　面积为1的三角形有22个； 　　面积