学习活动示例六.PDF

學習活動示例 (六) 41 42 學習範疇 「穿脫衣物」 學習單元 穿脫手套 二. 掌握穿脫各類衣物的技巧 7.1 能脫下其他衣物，例如：手套 學習目標/重點/細目 8.1 能穿上其他衣物，例如：手套 註：請參閱「自理(特殊教育需要)學習目標、學習重點及學習重點細目」 程度 對象 弱視兼輕度弱智的初至中組學生 已有知識/能力 認知方面：認識手套、手掌、手背、手指的名稱和位置、左 右、上下、裏外 感知肌能方面：能拍手、握緊及打開物件、伸開手指、觸覺 配合手肌 技能方面：能洗手 -四節自理課、平日寒冷日子練習穿脫手套技巧 課時編排/學習情境-個別及小組學習、步驟分析、示範、引導式教育中的節律 性意向及習作程序、比賽 教學資源 拇指相連手套、有鈕扣作為識別的拇指相連手套 -次數及協助程度：成功穿脫手套次數、需要協助程度 學習評估 -進展性評估：觀察學生平日穿脫手套的表現 -選取評估重點觀察學生表現，分析未能達標的原因，給予 適當的輔導訓練 -家長或宿舍職員的合作：觀察學習轉移 -評估記錄方式：文字描述、學習評估記錄表 43 溝通能力：理解及回應教師指令(例如：舉起左手) 共通能力培養舉隅 解決問題能力 ：了解問題，尋求解決辦法(例如：辨別左右、 手掌、手背、手指；發現手套上下或左右錯誤擺放後，懂得 作出適當的調整) 批判性思考能力的基礎：理解簡單直接的因果關係(例如： 左邊手套穿在右手上會阻礙手部的轉動) 運算能力： 辨別位置和方向(例如：把手套開口向下才穿上；辨別手套 的左右及前後) 自我管理能力： 建立良好的生活習慣和維持健康生活(例如：進食前洗手、 寒冷時穿手套保暖)；了解自己的感受(感受穿上手套的感覺) 感知肌能協調： 雙手肌能協調(例如：右手打開左手手套口，讓左手放入手 套內)；觸覺(例如：運用觸覺去感受鈕子在手套上的位置) 自律、合作、尊重自己 培養態度及價值觀 舉隅 感知肌能訓練(精細肌能、觸覺辨別、個體及空間關係)、語 相關學科/學習領域文或溝通、數學、音樂(律動) 核心單元： 備註 穿指掌相連手套 延伸課程舉隅： 穿沒有鈕扣作為識別的手套