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对于当前高职院校计算机实验室发展思考 　　摘 要：随着高校在校生人数不断增加，高校的计算机实验室数量也随着办学规模不断增长。实验室作为高校从事多媒体教学、实验实践、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是高校教学实践和培养人才的重要地方。文章结合作者多年的工作经验，谈谈对高职院校计算机实验室发展的几点思考。 　　关键词：实验室；管理模式；创新；人才培养 　　一、建立统一的实验室管理模式 　　为了让计算机实验室在高?院校的教学管理工作中发挥最大的效用，建立统一管理模式是需要实验室管理部门所有人员必须要达成的共识。 　　（1）统一的硬件平台。按照当前高职院校的计算机实验室建设情况来看，许多学校在采购电脑时，有的学校为了节约成本，选购了组装电脑，有的学校每次采购的都是不同品牌的电脑。这时会出现这样的情况：电脑出现的故障问题没有经验可积累使用；电脑附带的电子教室、还原保护系统不统一，造成管理员之间不能提供有效的互助；电脑提供的售后服务不相同，影响管理的维护成本。所以，使用同一品牌的电脑构建计算机实验室，能有效提高管理员的工作效率。 　　（2）统一通用性软件的使用。对于校内的所有计算机实验室，都需要满足普通的教学软件环境需求而安装通用性的软件。如果每个实验室的版本不同，就会造成课堂教学因为软件的不同而要重新学习。例如，实验室需要用到电子教室，如果实验室采用不同类型的软件，那么老师就需要重新学习如何使用来完成课堂教学。 　　（3）统一维护管理制度。实验室进行硬件维护时，对硬件进行维修或更换，需要建立统一的硬件维修流程。实验室的软件安装，也需要通过书面申请流程，以避免老师随意更改实验室应用软件的运行环境。对于实验室设备的运行情况检查，也需建立明确的时间安排，要求每个星期都对每个实验室所有的设备进行检查，确保实验室的设备运行正常。 　　二、开放实验室 　　计算机的实验教学不同于理论教学，要掌握实验教学的内容，必须使用计算机进行操作。高职院校是培养学生职业技术能力的地方，如果实验室不开放，学生只能在实验课时内完成规定数量的实验，既不符合高职院校培养技术人才的目标，也不能发挥实验室的潜力和效益。解决以上问题的有效方法之一是开放计算机实验室。 　　计算机实验室可为实验教学准备专业设备，也有学生学习所需的软件环境，通过有目的地开放实验室，可以使原来学生的被动式、“照方抓药式”、“填鸭式”的实验方式改变成主动式、探索式的实验，可以增加学生接触实验环境的时间，通过增加上机操作的时间，提高学生学习的兴趣，对调动学生学习的积极性和主动性、提高他们的动手能力有很大的帮助。开放实验是高职院校培养高技术水平计算机应用人才必不可少的条件之一。 　　例如，网络实训室里面具有路由器、交换机等网络硬件设备和实验所需的环境布置，是我们的学生学习网络技术必不可少的设备，而学生除了上课时间之外，其他时间是很少有机会接触到这些相关的设备，这些实验教学内容又必须通过长时间的上机操作才能熟练掌握。通过开放实验室，让学生在课后时间自愿去学习，提升学生的学习积极性与主动性，提高了实验室设备的利用率，也对学生的专业学习起到了很好的促进作用。 　　三、借助学生个人电脑构建实验室 　　高职院校的计算机实验室增长数量远远低于高校学生增长人数对教学的需求，经常会出现实验室不够用影响课教学的正常开展的情况，或者因实验室长时间使用而加速设备的老化。而在经济条件日益良好及电脑销售价格不断下降的环境条件下，通过借助学生的个人电脑构建计算机实验室成为可能。因此在计算机实验室经费投入不足，或者需要个性化设置实验环境的情况下，高职院校在进行计算机实验室建设改革过程中可以考虑借助学生的个人电脑组建更为开放、灵活、满足个性化需求的计算机实验室。 　　借助学生电脑构建计算机实验室，学校只需准备实验室内的有线或无线局域网络，就可以满足课堂的教学使用。老师若想在课堂上与学生互动，可以在老师及学生的电脑上安装会议软件，就可以实现课堂的教学讲解功能。例如，大家平时经常使用的QQ软件，通过组建的群组，就可以实现课堂教学及随时课堂的互动。这种方法可以重点面向计算机专业或电脑设计类的专业学生，因为他们由于学习的需求，都会购置电脑，使用个人电脑让学生学习更容易实现课堂的实验要求，而且对于一些涉及个性化的设置操作，能够保存到下次课来继续使用，避免使用学校实验室的计算机因还原卡保护而需要重复设置。 　　四、校企共建实验室 　　校企合作教育是实施高职院校人才培养模式的有效手段，是高职院校和企业发展的必然选择，是实现培养目标的有效途径。因此，高等职业教育通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，能达到高职院校培养高等技术应用型专门人才的办学目的。为达到这一教学目的，高校应以校企合作为结合点，有针对性地培养