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对五年制大专生职业定位思考 　　摘要：职业定位是职业规划的第一步，五年制大专作为高职院校的其中一类，也应对学生进行规范的职业指导。五年制大专生受到年龄及自身素质的影响，在职业规划中存在着不能正确地评价自己、职业规划的意识淡薄、职业目标的不明确及缺乏行动的毅力等问题。大专院校可以从课程规划、实习指导及就业观念的培养等方面着手，帮助学生合理进行职业定位，实现从在校生到社会人的顺利过渡。 　　关键词：职业定位；影响因素；有效措施 　　一、 职业定位的重要性 　　职业定位是职业规划及职业发展的第一步，也是最基础的工作、最重要的一步。从长远来看，职业定位是为了找准一个人的职业类别；从阶段性来看，职业定位是为了明确自己在职场中所处的位置。定位错误或是偏差较大，必将意味着接下来职业生涯的挫折和失败。 　　准确的职业定位，有利于合适的用人单位招聘，也有利于获得准确、高效的职业选择。很多学生在制作简历和面试的时候，不能准确地介绍自己，使得面试官无法迅速地了解他的资质；有的学生在职业定位上摇摆不定，使得单位不敢委以重任。还有的学生经常换工作，使得朋友们不敢积极相助。定位不准，就好像游移的目标，让人看不清真实的面目。 　　准确的职业定位，能够帮助学生持久地发展自己。许多人在选择职业之前对自己没有进行客观整体的评估，也不清楚自己需要什么，适合做什么。因此也无法体会到职业的快乐。有的人在不适合自己的职业道路上不断努力上进，却随着竞争的加剧而渐渐觉得后劲不足，反而浪费了大量的时间与精力。准确的职业定位，可以帮助学生认识到“我是谁”，“我适合做什么”，从而选择合适的方向，获得更长足的发展。 　　准确的职业定位，能够引导学生善用资源，集中精力地发展自己。有的人追求“多元化发展”，花费大量的精力学习各个领域的知识，出现了本领很多却都不擅长的现象。这样的发展只会让自身内部虚弱，不具备一项强有力的竞争技能。人们常说，“学MBA吧，大家都在学”，“出国吧，再不出国就来不及了”，“读研究生和博士吧，年龄大了就读不动了”。而随着时间的推移，实践证明，MBA、出国、研究生博士生都不再具有竞争性，也都不具备持续的发展性。过于分散精力反而会失去原有的优势。 　　准确的职业定位，能够坚定学生的意志，不轻易地放弃职业发展。明确自己的职业方向，了解自己的职业发展未来，有助于学生理性面对外界的诱惑。有些人选择工作时，或用现实的报酬作为准则，或跟随时尚，或轻易地听随他人的建议，但最终都得不到长远的发展。也有一些人，获得了一个好职位，却因为短期利益达不到自己的预计而轻易地放弃了，最终选择了看似利好却不适合长远发展的职位。给自己准确定位，才能理性地面对外界的诱惑。 　　二、 影响五年制大专生职业定位的因素 　　唯物辩证法认为，事物的产生、发展和灭亡都是内外因共同作用的结果。影响五年制大专生职业定位的因素，也分为内因和外因。 　　（一） 内因 　　影响职业定位的内因，主要包括五年制大专生不能正确地评价自己、职业规划的意识淡薄、职业目标的不明确及缺乏行动的毅力等。 　　1. 对自己的评价不准确 　　职业定位是自我定位和社会定位两者的统一，一个人只有在了解自己的基础上，才能给自己做准确定位。许多大专生无法正确地评价自己。有的妄自尊大，过于高估自己的能力，目空一切，认为自己能够在大多数的岗位上游刃有余，而实际并非如此；也有的妄自菲薄，认为自己无法胜任大多数的工作岗位，显得唯唯诺诺，不能放开自己。 　　2. 职业规划的意识淡薄 　　由于校园环境与社会环境的不同，不少在校大专生对未来就业的想法停留书本知识和想象中，对职业的工作内容、知识要求、技能要求和工作角色无法准确定位，也缺乏主动了解的意识。因此导致对职业认知的缺乏，无法准确定位自己。 　　3. 职业目标不明确 　　部分大专生在选择专业时并没有考虑自身的兴趣，只是盲目跟从当年所谓的“热门”专业，或是选择了高校的“王牌”专业，也有些因为分数等原因被分配到了其他的专业。入学之后也并没有考虑过将来能够胜任的工作岗位。经过几年的学习，“热门”?Ｒ岛汀巴跖啤弊ㄒ档木鸵凳谐『芸赡鼙ズ停?从而加剧竞争，生存空间变得十分狭小。而在入学时分数较低的学生，本身的自卑情绪也会让他无法正式自我，从而无法确立明确的职业目标。 　　4. 缺乏持续行动的毅力 　　部分大专生往往对就业怀有很高的期望值，在实习期时热情高涨、积极上进，但一旦遇到困难便立刻泄气、停滞不前，或者干脆放弃。再加上对自己认识的缺失及职业目标的不明确，使得他们成为了“语言的巨人，行动的矮子”，以至于在反复选择与放弃之间浪费大量的时间，依然无法明确自己的职业定位。 　　（二） 外因 　　影响职业定位的外因主要是父母亲朋及社会干扰的因素。由于五年制大专生在毕业时年龄尚