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新课程小学数学问题解决教学及案例评析 泉州师范学院 苏明强 交流问题 一、解决问题与课程标准（实验稿）？ 二、问题解决与课程标准（修改稿）？ 三、解决问题与问题解决的遐想？ 四、问题解决教学模式结构？ 五、名师特色课堂解读评析？ 一、解决问题与课程标准（实验稿） （一）基本理念 （二）知识领域 （三）课程目标 （四）目标维度 （五）解决问题 （一）基本理念 1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数 学教育面向全体学生，实现： --人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学； --不同的人在数学上得到不同的发展。 2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具；能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。 3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自