必修一第三章3、5力地分解.pptVIP

例、如图所示(俯视图)，物体静止在光滑水平面上，有一水平拉力F=20N作用在该物体上，若要使物体所受的合力在OO′方向上(OO′与F夹角为300)，必须在水平面内加一个力F′，则F′的最小值为 ___，这时合力大小等于 ____。 例、(2010?济宁模拟)如图实－2－4所示，用A、B两弹簧测力 计拉橡皮条，使其伸长到O点(α＋β＜π2)，现保持A的读数 不变，而使夹角减小，适当调整弹簧测力计B的拉力大小和 方向，可使O点保持不变，这时： (1)B的示数应是 (　　) 图实－2－4 A.一定变大　　 B.一定不变 C.一定变小 D.变大、不变、变小均有可能 (2)夹角β的变化应是 (　　) A.一定变大 B.一定不变 C.一定变小 D.变大、不变、变小均有可能 解析：“使O点保持不变”即表示A、B拉力的合力的 大小和方向不变，则以O为圆心，以A的拉力大小为半 径画圆弧如图所示，根据平行四边形定则，按题意α减小， 可知B的拉力的大小和方向均发生相应的变化，由图可知 B的拉力的大小和角度β都将变小，故(1)、(2)均选C. 答案：(1)C　(2)C 三、按效果分解： 常见例题 小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。 四、力的正交分解 1、在很多问题中，常把一个力分解为互相垂直的两个分力，特别是物体受多个力作用时，把物体受到的各个力都分解到互相垂直的两个方向上去，然后求两个方向上的力的合力，这样可把复杂问题简化，尤其是在求多个力的合力时，用正交分解的方法，先将力分解再合成非常简单． 怎样去选取坐标呢？原则上是任意的，实际问题中，让尽可能多的力落在这个方向上，这样就可以尽可能少分解力． 如图所示，将力F沿力x、y方向分解，可得： 1. 如图所示吊床用绳子拴在两棵树上等高位置。某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均处于静止状态。设吊床两端系绳中的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2，则 A．坐着比躺着时F1大 B．躺着比坐着时F1大 C．坐着比躺着时F2大 D．躺着比坐着时F2大 例、木箱重500 N，放在水平地面上，一个人用大小为200 N与水平方向成30°向上的力拉木箱，木箱沿地平面匀速运动，求木箱受到的摩擦力和地面所受的压力。 F 30° F G F f F N F 1 F 2 解：画出物体受力图，如图所示。 把力F 分解为沿水平方向的分力F 和沿竖直方向的分力F 。 2 1 由于物体在水平方向和竖直方向都处于平衡状态，所以 F G F f F N F 1 F 2 G θ 例题：质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上，它与斜面的滑动摩擦因数为μ，在水平恒定推力F的作用下，物体沿斜面匀速向上运动。则物体受到的摩擦力是（ ） N f F A、 μmgcosθ B、 μ（mgcosθ+Fsin θ） C、Fcos θ-mgsin θ D、 μFsin θ BC F1 F2 θ G2 G1 θ * * * 必修一第三章 相互作用 知识与技能： 使学初掌握根据力的实际作用效果确定分力的方向的原则，掌 握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法。 过程与方法： （1）深入体会等效替代的思维方法。 （2）尝试科学探究的过程，掌握由猜想到实验验证的科学研究方法 情感态度与价值观： 通过实验使学生切身感受知识的力量，激发其学习科学 知识的内在动力 重点： 1、通过实例深入理解等效替代的方法以及分力、力的分解的概念。 2、通过实验引导学生总结产掌握按力的实际作用效果分解已知力的方法 难点：通过实例使学生深入理解，分力与合之是等效替代关系而不是同是作 用在物体上的。 同时掌握按力的实际作用效果确定分力，然后根据平行四边形定则、分 解已知力的方法。 三维目标： 思考：合力是否一定比分力大？ 1、夹角θ越大，合力就越小： F合随F1和F2的夹角增大而减小 3、F合可能大于、等于、小于任一分力 2、合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 两个共点力的大小一定时，两个力的夹角大小与合力大小的关系： 4、合力不变，夹角越大，两个等值分