07第七章--学校.pptVIP

第七章 学校 问题: 什么是学校? 什么是学制? 学校与家庭、社会社会的关系怎样？ 教学内容： 第一节　学校概述 第二节　学校教育制度 第三节　学校文化 第四节　学校管理 第五节 学校与家庭和社会 第一节　学校概述 问题思考与讨论： 1.什么是学校？ 2.学校有什么作用？ 一、学校的定义及功能 二、学校的产生与发展 三、学校的公益性特点 一、学校的定义及其功能 （一）定义：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 （二）功能：利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。具体功能论述。 （三）实现功能的基本条件：1.与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施；2.有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；3.由按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。 二、学校的产生与发展 学校的历史变革（见叶澜等著《教育理论与学校实践》P30—45） 1、? 学校萌芽：原始社会末期，母系社会——青年之家；父系社会——男子之家。 2、? 学校出现：舜虞：庠；夏：校；商周：序；瞽宗、学。 3、? 学校发展：西方：古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、资本主义社会；中国：说明。 解释：sohol----schola（休息、闲暇）----school（学校）；最早学校：苏美尔学校（伊拉克BC2500年）。 古代学校图 近代学校图 三、学校的地位和作用（公益性） 学校的公益性特点 问题思考与讨论： 1.学校与企业的区别有哪些？ 2.学校公益性特点的具体表现是什么？ 3.你是如何理解基础教育非营利性与市场化、产业化矛盾的？ （一）学校与企业的区别 （二）学校公益性的几个具体表现 1、任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其它教育机构 2、教育必须与宗教实行分离 3、涉及教学语言文字和课程设置等一系列问题 阅读材料。 第二节　学校教育制度（学制） 问题： 1.什么是学制？ 2.我国现代学校及学制是怎样产生的？ 3.我国现行学制情况怎样？ 一、教育制度与学制 二、现代学制的形成与变革 三、我国学制的现状与改革 一、教育制度与学制 （一）教育制度 （二）学制（学校教育制度） （一）教育制度 1、教育制度的含义与特点 含义：指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。包括一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织的体系赖以存在、运行和管理管理的一整套规则（如教育法律、法规、条例） 。 特点：客观性；取向性；历史性；强制性。 2、社会制约因素：政治；经济；文化。 3、历史发展： 原始社会没有教育制度； 学校产生后只有简单的古代教育制度； 现代社会有比较系统、完善的现代教育制度； 当代出现新的变化和发展，尤其是义务教育的普及、高等教育大众化、终身教育的提出等。 （二）学制（学校教育制度） 1、学制的含义 2、学制的构成 1、学制的含义： 学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意识形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。 学制是国家教育制度的核心，一般由各级（表示学校实施教育的程度高低的区别，在学制结构图中用纵坐标表示）各类（表示同一级学校中入学对象、培养目标、办学形式等方面的差别，在学制结构图中用横坐标表示）学校组成。 一般把学校教育机构联系、统一和协调节起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校教育制度，一般简称学制。 在现代教育制度发展趋势的多种特征中，强化普及义务教育，延长义务教育年限，是各国最重要的特征。 2、学制的构成： 由纵向的学校级别（反应学校体系的不同阶段及其相互关系/学校阶段性）和横向的学校类型（反应学校体系的不同功能及其相互关系/学校系统性）构成。 （1）学校的级别（阶段性） （2）学校的类型（系统性） 外国学制简介 外国学制简介 外国学制简介 外国学制简介 （1）学校的级别（阶段性） 幼儿园（学前教育、幼儿、托儿所、育婴学校） 小学（初等教育，+初中为9年一贯义务教育） 中学（中等教育，初级、高级中学） 大学（高等教育，各类全日制高等院校） 研究生教育机构（硕士、博士教育） 成人教育机构（函授、电大、夜大、自考） 职业教育机构（大、中专和高职） （2）学校的类型（系统性） A.双轨制：指在自由资本主义社会学校教育系统中并存着两个学校子系统：一个系统为资产阶级和其他有产阶级服务，这类学校收取昂贵的学费，提供优良的教育设