上课 《艰难的国运及雄健的国民》1.pptVIP

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上课 《艰难的国运及雄健的国民》1

自主学习 1、说说本文的各段段意。 2、说说本文的主要内容 。 说说本文的主要内容 作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁,对革命保持必胜的信念,要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 问题研究 怎样理解文中“雄健”的含义? 明确: 包括两个方面:①自然:浩浩荡荡,浊流滚滚,一泻万里 ???? ②国民:一往无前,在艰难境界中前进 * * 李大钊 李大钊(1889~1927),字守常,河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国,致力于马克思主义的研究、传播,宣传反帝爱国思想,成为五四运动的领袖之一。1920年9月,在北京成立共产主义小组,成为中国共产党的 创始人之一。1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 本文写于五四运动之后,封建军阀与帝国主义相勾结,加紧了对中国人民的压迫,社会黑暗到了极点。当时,有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,走到了十字路口。他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希望,不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;与困难作斗争,趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国的事业变成全民的事业。 钊( ) 逼狭( ) 崎岖( ) 阻抑( ) xiá qí qū yì 读准字音 zhāo ⑴逼狭: ⑵崎岖: ⑶阻抑: ⑷回环曲折: ⑸亦复如是: ⑹雄健: ⑺境界: 狭窄。 形容山路不平。 阻挡、抑制。 曲折环绕。 也是这样。 强健有利。 事物所达到的程度或表现的情况。 解释词语 说说本文的各段段意 第一段内容:历史的道路崎岖不平,全靠雄健的精神冲过去。 总领全文,点明主旨。 第二段内容:民族生命的进程就像江河的进程,是曲折坎坷的。 第三段内容:人类的历史生活正如旅行,在奇绝壮绝的境界才 能感受到冒险的美趣。 第四段内容:中华民族的道路崎岖险阻(国运艰难),需要 有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。 第五段内容:用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和 战斗风貌,需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。 怎样理解“艰难的国运” ? ( 联系文中 具体语言回答 ) 第四节开头的一句:中华民族现在所逢的史路, 是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句:目前的艰难境界,哪能 阻抑我们民族生命的前进。 艰难的国运是指20世纪20年代的国家命运。当时 帝国主义虎视眈眈,国内军阀混战,人民生活在 水深火热之中。 问题研究 1、试阐述文中提倡的“雄健精神”? 2、怎样理解作者所说的“趣味”? “雄健精神”,也就是民族精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神。 课文中提到,“一种冒险的美趣”,“奇趣横生”,“一种壮美的趣味”, “亦是人生最有趣味的事”。这种趣味,其实都是经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐、一种幸福。 本文用一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力。试找出文中用了哪些比喻,表现作者什么情怀? ⑴用长江大河比喻民族生命的进程。长江大河有时在平原上一泻万里。有时却在丛山叠岭中回环曲折,极其险峻,民族生命的进程“亦复如是”。 *

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