创新能力是一个民族进步的灵魂.DOCVIP

让现代信息课堂成为培育创新幼芽的沃土 东风东路小学 黄晖 一、问题的提出 著名特级教师徐鹄曾说过这么一句话：“只有松软的泥土里，才能长出智慧的幼芽。”美国著名心理学家罗杰斯提出：“有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。”创新思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。 创造性思维是创新人材最基础的素质，培养创新人材的核心就是要培养创造性思维。网上资源、工具软件与网络平台的综合应用可以更好地促进创新思维的培养。 因此，利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。 二、理论基础 1、李克东教授的信息技术与课程整合的理论。 信息技术与课程整合的实质是要让学生学会进行数字化的学习，包括学习活动是在数字化学习环境中实施，学习内容是经过数字化处理并成为学习者的学习资源，学习知识是经过学习者利用信息工具进行重构和创造。 2、何克抗教授的创造性思维论 按照何克抗教授的观点，创造性思维结构由发散思维、形象思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维等六个要素组成。以及培养创造性思维的五个环节，即： ???????? 环节1：重视发散思维的培养 ??????? 环节2：重视直觉思维的培养 ???????? 环节3：重视