彰化102学年国民中小学学生独立研究作品征选作品说明书.PDF

彰化縣 102 學年度國民中小學學生獨立研究作品徵選 作品說明書 作品編號： 國小高年級組 □數學類 (四、五、六年級) 組別： ■自然與生活科技類 □國中組 □人文社會類 作品名稱：熊熊燭焰在燃燒－不同材質的蠟燭燃燒比較 彰化縣 102 學年度國民中小學學生獨立研究作品徵選 作品說明書 第一階段 研究訓練階段 一、近二年學校獨立研究課程之規劃 本校資優班於中、高年級分設「專題研究」、「獨立研究指導」相關課程，旨 在培養學生以資訊技能作為擴展學習與溝通研究工具的習慣，提升資料搜尋、處 理、分析、展示與應用的能力；並進行基礎研究技能的訓練，配合多元化課程規 劃，擬定並執行、調整與修正研究計畫，培養對專題研究發表的能力與經驗。 二、學校如何提供該生獨立研究訓練 本校獨立研究訓練相關課程規劃採循序漸進的模式： （一）探索及簡單的方法訓練經由討論、蒐集、報告、創作、欣賞、評鑑等活動， 涉獵各科領域。安排不同的主題課程，循序引導學生學會資料蒐集、重點摘錄、 應用、分析、歸納整理、發表，並培養主題研究的興趣。 （二）方法訓練透過主題研究的方式，練習各種研究方法，如：實驗、調查、問 卷及工具的認識與應用。 （三）分組研究與創作熟練各種研究方法，以興趣出發，師生共同討論決定研究 主題，採小組分工合作方式，共同完成。 （四）獨立研究與創作學生能自行擬定研究計畫，安排學習進度，適時完成計畫 及自我評鑑。 1 熊熊燭焰在燃燒－不同材質的蠟燭燃燒比較 壹、摘要 經市場調查，市面上蠟燭材質 主要有幾種，有使用玻璃罐盛裝果凍蠟、添加 香精的椰子油脂製成的紅色蠟燭以及加熱精油使用的石蠟小蠟燭，這些蠟燭的蕊 芯則多半選擇使用棉線。本研究使用石蠟、蜜蠟及果凍蠟作為蠟燭主體，配上不 同蕊芯：白線 (棉) 、紅線（棉尼龍混紡）、麻線 (麻) 、米色線（棉麻混紡）及棉 紙，做成等體積的不同蠟燭。經燃燒試驗，發現石蠟燃燒時的燭焰最為穩定，果 凍蠟則產生大量黑煙，燃燒時的燭焰也呈現不穩定的狀態；棉線配上石蠟製成蠟 燭燃燒最持久，果凍蠟燃燒時間最短。 貳、選擇主題 自古以來，蠟燭一直是人們照明的工具。但自從電燈發明之後，大家通常就 只會把它用來裝飾，像是 生日蛋糕上的蠟燭、百貨公司裡的造型蠟燭等。現在雖 然它不再具有照明的功用，但它仍然會帶給人們光亮與溫暖的感覺。蠟燭的成分 也不一定相同，常見的有蜜蠟、石蠟以及果凍蠟等， 而燭蕊的材質也不一定完全 相同，無論蠟燭的形式為何，不同種類的蠟燭是否會影響燃燒蠟燭的時間長短 呢？ 參、擬定工作進度表 月份 七月 八月 九月 十月 十一月 文獻探討 市場調查 製作蠟燭 進行實驗 撰寫報告 2 肆、擬定初步的研究問題 一、進行市場調查，認識蠟燭的種類與使用。 二、文獻探討，了解蠟燭燃燒的原理。 三、選擇合適的研究材料與設計。 伍 、尋找資源 一、文獻探討 早期的蠟燭是用棉線做燭 蕊，用手提著棉線，多次在熔化的蜂蠟裡浸蘸而成 的。因為蠟蘸得不均勻，燭火也就閃爍不定。現在的蠟燭 大多是用石油產品中的 石蠟做成的，燭芯也改用較好的棉線，再於熔蠟中加入一些顏料，因此不但燭火 穩定，還可以做 成各種造型和顏色的蠟燭。把家裡沒燒完的蠟燭，小心的用刀片 剝開，會發現，蠟燭只有棉線和蠟塊 兩個部份。棉線除了用來點火，還有「毛細 作用 」──燃