思想品德初一教材分析.pptVIP

情操:以某一或某类事物为中心的一种复杂的、有组织的情感倾向,如求知欲、爱国心等。 在心理学中曾有人把情操分为求知、审美、道德、宗教四种; 在现代心理学中常把人的复杂情感称为高级情感,并分为理知感、道德感、美感等三种 * 行政违法行为是指当事人的行为影响了国家行政机关及公务人员执法的行为；民事违法的主体是平等的公民，公务人员违反民法的，他代表的是普通公民而不是国家人员；犯罪行为是触犯刑法的行为，是要追究刑事责任的。行政法包括行政诉讼法，行政复议法，治安管理处罚条例等 * 初中一年级人教版教材分析 张兴 目 录 01 教材设计的理念和依据 02 教材内容体系和结构 03 教学中的重难点 根据2003年5月颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》的规定和要求，人教版义务教育《思想品德》教材，用新的教育理念构思和创建 “道德培养论” “道德学习论” 教育观 01 教材设计的理念和依据 “疏离生活的德育理论” “生活德育理论” 理论基础 “以讲授为主的文本” “以学习为主的文本” 教材功能 “比较注重知识的传授” “更加注重思维、情感和行为的培养” 教材任务 课程标准明确规定：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。” 新的思想品德课程设计的基本框架结构如下表所示: 02 教材内容体系和结构 心理健康 道德 法律 国情教育 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同 （中国心） 我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想 我与国家和社会 的关系 积极适应社会 承担社会责任 法律与社会秩序 知国情、 爱中华 七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境 教材编写 设计的思路 教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。 七年级的核心概念是关爱、自尊、自强。 七年级上学期 教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。 七年级下学期 教育主题：做生活的主人。 教育目标：不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。 人格的核心 思想品德的课程体系 心理健康 道德 法律 国情教育 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同 （中国心） 我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想 我与国家和社会 的关系 积极适应社会 承担社会责任 法律与社会秩序 知国情、 爱中华 七上4～7课; 七下5、6课 七上1.2.7.8课 七下5.6.7.8课 七上第3课; 七下1～4课 思想品德的课程体系 心理健康 道德 法律 国情教育 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同 （中国心） 我与他人的关系 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想 我与国家和社会 的关系 积极适应社会 承担社会责任 法律与社会秩序 知国情、 爱中华 七上第8、9课 七下第7、8课 七下第1—8课 对重难点的分析 一要“准”。即正确理解概念、相关名词的含义和基本要求等，也就是必须把握住课程：是什么----为什么----怎样做的规律性。 二要“全”。要对规定的考试知识范围不加遗漏地掌握其重难点，还要对每个重难点知识全方位、多层次地深入理解，而不是简单记忆。 三要“活”。所谓活就是能对知识进行迁移和转化，会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。 四要“化”。内容抽象的形象化、理论深奥的简单化（口语化）、概念易混的明确化、观点排斥的情感化。 03 教学中值得注意的问题 好奇 兴趣 情趣 情操 对不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 对事物喜好或关切的情绪。 志趣志向情调趣味 (情感) 清醒的认识 深厚的情感 坚定的行为 多变 稳定 行为 好奇、兴趣、情趣、情操的区别和联系。 统 一 七上P79 关于好奇、兴趣、情趣、情操 误区1:好奇心是件好事,对任何事物都 应该抱有强烈的好奇心。 正确的认识： (1)好奇心是兴趣产生的基础。 (2)好奇心有正当和不正当之分,不正当的好奇 心导致我们接触不良诱惑,形成庸俗生活情趣。 (3)所以,我们要善于辨别好奇心的好坏、情趣的 雅俗,自觉抵制庸俗的生活情趣。 七上P76 法律知识 学法用法 （七上第8、9和七下第7、8课） 课标要求 1.知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等的意义。 产生 适用范围或对象 作用力 道德 自然形成 社会范围 舆论、习惯、信念 纪律 单位、团体制定 （局部适用） 本单位团体成员 单位、团体行政力量 法律 国家立法机关制定或认可 对全体社会成员具有普遍约束力 国