城镇小学生英语学习困难的调查分析及对策研究 - 福建学新课程.pptVIP

一、选题导向 （一）工作中一直困惑我们的问题： 那些课堂上总是忘了带书的学生；那些总是忘记了完成作业的学生；那些在课堂上无精打采、心不在焉的学生；那些给英语书上“English”标注“应该累死”谐音的学生；英语老师经常的抱怨，英语课特别不好组织调控，课时间隔时间长，学生容易遗忘，总是难以按时完成教学任务；那些孩子上了初中的学生家长说过的话...... 小学的英语学习确实比较难，除了学习效率低下，很难体会到一种努力后应有的成就感。 学生在英语学习上体现出来的消极的、无奈的、低效的、甚至对立的状态一直以来就是英语老师不时要承受的痛！ “没有一个学生不想当好学生”。 也没有一个学生不想把英语学好！ 深层次的看，教学中，课堂上那一瞬间出现的问题，可能在课堂以外更远的地方生长着！ 教学中的很多因素从来都不是绝然分开的，而是融合在一起。我们经常会谈到教学中的一些问题，却都不自觉的会把这些问题往学生身上去推：责怪学生上课不注意听讲，不积极发言；批评学生作业总是不能完成；埋怨学生刚讲过的知识马上就忘记；愤懑考试完，怎么会有那么多的不尽人意？！ 学生在英语学习中显现的困难，促使我们站在课堂以外的地方反思我们的英语教学。我们尝试借助英语课题研究，探讨构建优质的英语课堂，创设有效的英语教学。 十四名课题组成员由实验小学及乡镇中心小学的英语教研组长组成； 教研组长是学校教学工作的骨干，是学科教学的领