湖北经济学院业建设与人才培养十二五规划.docVIP

PAGE PAGE 2 湖北经济学院专业建设与人才培养“十二五”规划 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，使我校专业设置和人才培养工作充分体现现有的学科专业优势，为社会经济发展提供强有力的人才支持和智力保障，特制定本规划。 一、“十一五”时期专业建设和人才培养工作取得的成绩 （一）专业结构与布局逐步完善 “十一五”期间，是我校调整、改革、发展的五年，学校坚持以社会需求为导向，以转变教育思想和更新教育观念为先导，以学科建设为龙头，以课程建设和改革为基础，以培育专业办学特色为重点，以创新人才培养模式为核心，有计划地分类、分步实施专业建设和改革工程。经过改造、整合和新建，本科专业总数发展到40个，初步形成以经济学、管理学类专业为主体，兼有文学、法学、工学等学科的专业布局。经济学、管理学类专业共28个，占全校专业总数的70%，突现出经济管理类院校的学科专业特点，形成了多学科协调发展的专业群。 （二）“两有三实”人才培养特色基本形成 根据学校办学定位和人才培养目标的要求，结合本科教学实践探索，积极构建开放性实践教学体系，构筑开放性实验教学、互惠性校企合作、多样性社会实践、探究性科研活动、设计性学科竞赛五大实践教学平台，不断宏扬光大我校在长期的办学历史中形成的“重实践、重应用”的办学传统，努力培养有思想有能力的实践、实用、实干型人才（简称“两有三实”），人才培养特色基本形成。 （三）本科教学质量工程建设成绩明显 我校自2007年开始实施“本科教学质量与教学改革工程”以来，在特色品牌专业建设、精品课程建设、教学团队与高水平教师队伍建设、实验教学示范中心建设、大学生创新活动基地建设等方面都取得了显著的成效。市场营销、金融学、会计学成为国家级特色专业建设点，经济学、国际经济与贸易等5个专业是省级品牌专业立项建设项目。其中，市场营销、金融学品牌专业先后通过省教育厅验收。目前，我校省级实验教学示范中心3个，省级优秀教学团队2个，校级优秀教学团队8个，省级精品课程11门，校级精品课程45门，校级优质（特色）课程共67门，评选出校级教学名师15人。近年来，我校共有400多篇毕业论文被评为省级优秀毕业论文，8件作品获得省大学生挑战杯优秀成果奖。 （四）本科教学管理制度和质量监测评价体系逐步完善 学校十分重视教学管理制度建设，所有教学管理制度的出台都必须履行调查研究、专家论证、征求意见、修改完善、审批颁布等规范程序。近年来，学校先后制定和修定了《教师教学工作基本规范》、《教学事故界定及处理办法》等80余项教学管理制度，涵盖教学基本建设、教学质量保障、教学改革与研究、教学运行机制、实践教学、学籍管理、教材管理等重要方面，建立健全了各主要教学环节的质量标准和评价标准。建立健全了本科教学质量监控体系，能有效地对全校教学运行状态进行适时检测和考察,重点监测教学条件、教学环境和效果以及人才培养实施过程，及时发现和解决教学环节存在的问题，教学质量管理实现常态化。 （五）实践教学体系建设和教学条件进一步改善 高度重视实践教学课程体系建设，根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，按学生的认知规律，调整实践教学课程设置，在各专业培养方案中将实践教学类课程设为独立开设实验课程、学校统一规定的实践课程、专业自行安排的实践课程，将实践教学活动的各环节贯穿于人才培养全过程，建立起与理论教学既密切联系又相对独立，有明确的教学要求和考核办法，循序渐进、层次分明的实践教学体系。实验教学条件经过整合与优化，实现资源共享。学校高度重视校外实践教学基地的建设，选择条件好，能满足实践需要的企业、机构等，建立一批能够保证人才培养质量的校外实践教学基地；将实践教学队伍纳入学校师资队伍统筹规划、加强建设，吸引、鼓励高职称、高学历教师从事实践教学和管理工作，实施选派青年教师服务企业计划，安排专业教师进企业实地调研或挂职锻炼，聘请政府部门、行业和企业的实务专家担任兼职教师，让他们进课堂讲授实务课程或指导学生实践，初步建立起实践教学与理论教学队伍双向互通、校内教师和校外专家双进互融的实践教学队伍建设机制。 二、“十二五”时期我校本科专业建设和人才培养工作的形势分析 “十一五”期间本科教学改革和建设所取得成绩，为“十二五”本科专业建设和人才培养工作的发展奠定了良好的基础。但我们也应清醒地看到，“十二五”期间，学校的专业建设和人才培养工作也面临着良好的机遇和严峻的挑战，其发展任重而道远。 （一）机遇和挑战 一是国家经济结构调整与发展方式转变，以及对中部地区和湖北经济建设发展的重大战略部署，对高校人才培养和科学研究工作提出了新的要求，为学校改革和发展提供了重要机遇，也使学校发展面临全新的挑战；二是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施，预示着高等教育将进行一系