孝都小学校本培训计划.DOCVIP

PAGE PAGE 1 研训结合 助力成长 提升质量 ——2016年度校本培训计划 新北区孝都小学 一、指导思想：? 以《常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法》为指导，紧密结合学校中心工作，全面贯彻“孝润童心 都启智善”的办学理念，探索有效的校本培训模式、方法，坚持注重实效、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德好、观念新、素质高，具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，为提高我校教学质量、形成特色文化奠定良好的基础。? 二、工作目标：? 1．建立主动参与、扎实有效、满足不同层次教师自主发展的培训体系，进一步完善以“价值引领、风采展示、智慧分享、主题沙龙”为周期的模块式校本培训模式，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2．结合学校发展和教师自身发展需求，通过实施校本培训，着力提高教师的职业道德修养和专业素养，使不同层次的教师都得到发展，进而促进学校办学水平稳步提升。 三、培训内容：? 1．师德培训 把教师思想和职业道德教育放在校本培训的首位，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，养成积极乐观向上的阳光心态，依法施教，以自身良好的师德师风、师表形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。 2．现代教育理论培训 认真学习教育教学理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，重点以教研组为单位，以课程建设、课堂转型为核心内容，以新版《课程标准》、《课型范式与实施策略》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，进一步打造“三小课堂”，不断提升课程实施水平。 3．专业能力培训 继续围绕区教研室提出的交往互动式课堂教学的转型要求，在全体教师中开展教学技能的培训，包括个人教学基本功、个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思能力、信息技术应用能力等培训，并不断提升教师的课程开发和实施能力。 4．教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。 四、工作措施：? 1. 规范师德培训。 ① 培训内容专题化。每学期有计划开展两次专题师德培训，上半年为师德作风建设和爱生教育；下半年为依法施教和自我心理调适。 ② 培训形式多样化。采用专题讲座、视频、实践活动、沙龙、演讲等丰富师德教育活动的形式。 2. 丰富教师学习。 ① 学习内容多元化。 每学期教科室推荐教师共读专业发展书籍。本年度读《做孩子一生的贵人》和《夏山学校的百年故事》。 教研组继续组织教师学习学科课程书籍。语文、英语教研组学习新课程标准及标准解读；数学组重点学习“数学课标核心词解读”的相关文章；综合实践组学习《课型范式与实施策略》。 教师自觉阅读教育领域外的书籍，进行文化学习，夯实自己的文化内涵。 ② 学习交流多样化。 继续打造好 “读书交流”平台，要求进一步优化交流内容，讲专题性的内容，共享学习智慧，切实给教师以启发。 亮化“10分钟情境答辩”活动。做到答辩的案例专题化，分为“依法治校、班级管理、师生关系、课堂一角”等板块。对教师提供的案例把好关，要有备案，充实内容，使其更加亮化。 线上线下交流相结合。每位教师坚持进行日常化反思，每月撰写一篇教育案例或反思、故事等上传至校园网。教师自觉做好“网上荐读”，对自己读到的好文章和好的理论要推荐给全校老师阅读，学校老师主动跟帖。 ③ 内外学习相结合。有计划地安排骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间在本教研组内或校内对教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。 3. 强化高位引领 学校将分期聘请有关专家对不同层面的教师或团队进行相应领域的专业培训，引领航向。将继续开展好主题沙龙、骨干教师专业引领等具有学校特色的培训活动。 4. 优化随堂听课。要求教师每月至少听校内随堂课两节，40岁以下教师4节，注意兼顾到不同学科，行政和学校骨干教师要加大随堂听课的力度。听课之后加强交流研讨。 五、组织保障 1. 加强校本培训的组织指导，校长是校本培训工作的第一责任人，由教科室具体负责实施各项校本培训活动，并加强过程监控管理和考核评价工作。? 2．落实经费保障，进一步完善校本培训考核机制，每次校本培训都做好考核工作，每年度结束时对教师参加培训的学习进行网上认定，并与年终绩效奖励挂钩。 六、工作安排：? 时间 培训内容安排 负责人 二月 《文明之旅》于丹“君子有三畏” 丁玉翰 三月 师德专题培训：身边最美女性