2018版思想道德修养与法律基础第一章-人生的青春之问-精简版.pptx

思想道德修养与法律基础第一章 人生的青春之问怎样才能不虚度人生？如何面对学业、情感、职业选择等多方面的考量？大学生要学会在科学理论指导下树立正确的人生观。大学生需要积极投身实践，通过不懈努力实现人生价值教学目标通过教学，帮助学生正确认识大学阶段这一人生发展的重要时期，理解当前身处的历史方位，明确作为时代新人所承担的历史使命第一节 人生观是对人生的总看法1教学内容 第二节 正确的人生观2第三节 创造有意义的人生3Step1人生观是对人生的总看法人生历程→→↓← 1岁登台亮相，10岁天天向上，20岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁照片挂在墙上。 真是人生苦短！但生命的长短以时间来计算，而生命的意义是以贡献来计算的。1.人生与人生观人的一生好像乘坐北京地铁一号线：途经国贸，羡慕繁华；途经天安门，幻想权力；途经金融街，梦想发财；经过公主坟，遥想华丽家族；经过玉泉路，依然雄心勃勃…这时，有个声音飘然入耳:乘客你好,八宝山快到了！顿时醒悟：人生苦短，何不淡然。 领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 人究竟是什么？“斯芬克斯”之谜能否用来解释人或定义人？ 人是政治动物，人是理性动物。 ——亚里士多德 人之初，性本善。——孟子 人之初，性本恶。——荀子 我所吃所喝的东西就是我的一半。人有理智和爱的情感。 ——费尔巴哈 马克思揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。 人首先具有自然属性自然属性 (人化了的自然属性)本能人人有两种属性 社会属性本质社会性是人的本质属性自然存在物自然属性社会属性社会存在物精神属性精神存在物 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。2.人生观的主要内容人生目的人生态度人生价值人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。 世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点人生观是世界观的重要组成部分3.人生观与世界观世界观和人生观的关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。 个人与社会是对立统一的关系为中华之崛起而读书！4.个人与社会的辩证关系个人与社会的关系最根本的是个人利益与社会利益的关系。人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中，才能实现自我的发展。 14岁的周恩来（1912年）Step2正确的人生观1人生目的是指人们在社会实践活动之前，对于社会实践结果所做出的预想和展望，它是人们实践活动自觉性与能动性的反映，并决定着个人人生价值和人生态度的选择。人生目的四个层次 人生目的：科学高尚的人生追求大公无私 先公后私 人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。合 理 利 己主 义自 私 自 利 中共一大十三位代表的不同人生 三分之一多的代表为革命献出自己的生命，如王尽美、李汉俊、邓恩铭、何叔衡、陈潭秋或为革命积劳成疾英年早逝，或壮烈牺牲。不到三分之一的代表，成为共和国的缔造者，如毛泽东、董必武和李达。三分之一多的代表脱党、叛变，如陈公博、周佛海、张国焘、包惠僧、刘仁静由于各种原因脱离、背叛了中国共产党，有的甚至成了汉奸。 正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上； 错误的人生目的则会使人悲观消沉、虚度人生、放纵人生。进入大学后，我们应及时调整方向，明确人生奋斗的新目标，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生道路。 科学高尚的人生追求：服务人民、奉献社会“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有价值的生命的意义。”“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。” 爱因斯坦哈佛大学对毕业生人生目标调查27%的人，没有目标60%的人，目标模糊10%的人，有清晰但比较短期的目标3%的人，有清晰而长远的目标25年后，又对这群学生进行了跟踪调查3%的人，25年间向一个方向不懈努力，几乎都是行业领袖、社会精英；10%的人，短期目标实现，专业人士，社会中上层；60%的人，安稳生活与工作，无特别成绩，中下层；